引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求(几个相同加数的和的简便计算)。⑸练习：P。4页1、说出下面各式的意义。

　　0。9×463×68。4×15P。4页2、列出乘法算式。⑴5个2。05是多少？⑵4。95的7倍是多少？

　　2、小数乘以整数的计算法则。⑴小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）

　　板书：6．5×5⑵生试算，指名板演。⑶生算完后，小组讨论计算过程。⑷示范：6．5

　　扩大10倍65×5×532。5

　　325缩小10倍⑸回顾对于6。5×5，刚才是怎样进行计算的？

　　使学生得出：先把被乘数6。5扩大10倍变成65，被乘数6。5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。

　　⑹做一做：14个9。76是多少？⑺通过例1和“做一做”，你发现了什么？

　　引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同）

　　⑻怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；

　　②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　三、运用

　　1、填空。4．5()0。74()×3×3×2×2()135()

　　1482、判断下面各式中的积是几位小数。

　　3。45×844。6×250。41×561。085×305

　　0。0076×242。3×53、P。4页4四、体验：(1)今天我们学习了什么？(2)小数乘以整数的计算方法是什么？五、作业

　　P。4页3、4题。

　　六、板书：

　　七、课后记：

　　第二课时

　　教学内容：一个数乘以小数。(P。2～3页的例2和“做一做”，练习一第5—9题。)

　　教学要求：

　　1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。

　　教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学用具：投影、口算小黑板。

　　教学过程：

　　一、激发

　　1、口算：0。3×60。8×47。2×04。2×80。25×43。6×34。3×50。6×9

　　2、说出下列小数所表示的意义。0。70。390。8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？

　　4、引新：对于3。84×0。04这样的小数乘法又该怎样计算呢？它表示的意义又是什么呢？想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）