（2）让学生独立列式计算，指4名学生板演。（3）让板眼学生讲这样列式计算的理由。（4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。

　　（5）集体订正。

　　三、攻破难题

　　1、P。6页20题：修一条水渠，原计划每天修0。24千米，实际每天比原计划多修0。06千米。12天后还差0。4千米没有修。这条水渠有多长？

　　分析与解：根据工作总量＝工效×时间，可求出实际修的：

　　（0。24＋0。06）×12＝0。36千米，再加上还没有修的0。4千米就是这条水渠的总长了。2、

　　P。6页21题：买了1。5千克香蕉和1。8千克苹果。1千克苹果的价钱是4。6元，1千克香蕉比苹果贵1。4元。一共要付多少钱？

　　分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。香蕉：（4。6+1。4）×1。5＝9（元）苹果：4。6×1。8＝8。28（元）

　　共付：9+8。28＝17。28（元）

　　四、作业

　　1、P。6页16、182、思考题

　　第五课时

　　教学内容：积的近似值(P。7页的例5和“做一做”，练习二1—4题。)教学要求：

　　1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识

　　大写数字以及总计金额的写法。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

　　教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学用具：投影片若干张。教学过程：一、激发：

　　1、口算。1。2×0。30。7×0。50。21×0。81。8×0。51-0。821。3+0。74

　　1。25×80。25×0。40。4×0。40。89×10。11×0。680×0。05

　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数

　　2。095

　　4。307

　　1。8642

　　思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？

　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少？

　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）

　　二、尝试：

　　1、出示例5：食堂到菜场买青菜49。2千克，每千克价钱是0。92元。应付菜款多少元？2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0。92×49。2

　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：(1)人民币最小的单位是什么？