教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。

　　2、认识本课13个生字，提高识字能力。

　　3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。

　　教学过程：

　　课前师生共唱《新年好》

　　师生问好

　　一、展示自我，导入新课

　　1、利用“成长记录袋”展示自我

　　师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。

　　生在小组内交流

　　师：谁愿意上来夸一夸自己。

　　生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向××学习，已经进步啦！××，你看！

　　××：太好啦！

　　生2：你们看，我这张画多好看哪！

　　△△：太棒了，真好看。

　　师：确实画得很好。

　　生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。

　　师：你为班级争了光！

　　生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。

　　师：自己能做的事自己做。

　　2、揭示课题，齐读课题

　　师：同学们的进步真不小。我们的学习伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学习《我长大了一岁》。<板书>大家把课题齐读一遍。

　　生齐读（如有误音纠正后再读）

　　师：好，现在请同学们打开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。

　　二、整体感知，快乐识字

　　1、整体感知课文

　　师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？

　　生指课文、听

　　师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？

　　生：（略）

　　2、合作学习，快乐识字

　　师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。

　　生自读课文，合作学习生字

　　师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。

　　小组长检查

　　抹

　　捉

　　师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。

　　师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。）

　　生：我是看书上的拼音，才认识的。

　　生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说）

　　师：这个办法真不错，观察得也很仔细

　　纠正“欺负”读音

　　师：现在，这些生字你们都会了吗？