四、教学活动

　　（一）复习

　　1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。

　　5 2 4 1 3

　　2、口算

　　5-3=2+1= 3+2=

　　5-4=3-2= 4+1=

　　3-1=1+3= 2+3=

　　1+1= 2+2= 1+4=

　　（二）创设情境，学习新课

　　1、谈话导入

　　同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上）。

　　提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教师在图下写上相应的数字）

　　(2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字）

　　（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。

　　（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。

　　2、认识0

　　（1）“0”的位置

　　拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？

　　尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?(1>0,0<1)

　　(2)在生活中你还在那里见过0吗？

　　3、0的写法

　　（1）观察0的形状像什么？

　　（2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角才好看。

　　（3）学生练习书写，并请学生点评

　　4、0的计算

　　（1）出示书第29页的小鸟图

　　用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？

　　鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？

　　（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。

　　（3）出示书第29页青蛙图。

　　用自己的话说说图的意思。

　　左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？

　　（4）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数，结果都是那个数。

　　（5）想一想：5-0=□

　　教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5

　　（6）小结：一个数减去0还是原来那个数。

　　6、小结。

　　我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法．要注意，写0的时候，要从上到下．从左向右，写得要圆滑，要封口， 不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 中小

　　（三）练习巩固

　　【基础练习】

　　1、数一数，写一写。

　　2、按顺序把图片画在方格里。

　　3、书第29页做一做。

　　4、书第30页练习四第3题。