1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）

　　（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

　　1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

　　2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

　　3、学习“3=3”

　　（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？

　　（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）

　　（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

　　4、学习“3〉2”

　　方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

　　5、学习“3<4”

　　方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

　　6、区分“〉”和“<”

　　（1）区分两种符号

　　用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示

　　（2）教师说名称，学生用小棒摆出来

　　（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号

　　（三）小结

　　1、这节课你学会了什么？

　　2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

　　（三） 巩固练习

　　【基础练习】

　　1、课本第18页做一做第1题。

　　引导学生看图后说说书中是怎样比长短的？（用数格子的方法）

　　2、填空

　　（1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填（ ）〉（）

　　(2)左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）〉（）

　　（3）左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）〉（ ）

　　3、完成书练习二第21页第5题

　　4、在□里填数。

　　=

　　>

　　□ =□ □〉□

　　在 里填上 “>”， “<”或 “=”。

　　5、

　　3 4 44444 444 4

　　5 44

　　6、在□里填数。

　　>

　　<

　　【提高练习】

　　7、完成书练习二第22页第6题

　　8、5〈□

　　【拓展练习】

　　9、这里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<这些数字和符号，用这些数字和符号组成各种不同的式子。

　　第三课时 《第几》教学设计

　　一 、教学目标

　　1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，

　　2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

　　3、培养观察和动手操作的能力。