生2：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，爸爸买了4个桃子，请问妈妈买了几个桃子？

　　9－4＝5

　　生3：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，妈妈买了5个桃子，请问爸爸买了几个桃子？

　　9－5＝4

　　（学生回答完毕，要用“ ”卡片和“？”卡片把提出的问题在小黑板上表示出来。）

　　师：像这样加、减的例子，生活中还有许多。

　　想一想：你能试着举出几个吗？

　　生：略

　　师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。

　　巩固练习，加深理解

　　教科书第58页“做一做”。

　　师：知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？

　　生：有！

　　师：赶快打开书第58页下边，看看是谁在考查我们。

　　生1：是小猴子。

　　生2：还有小鸭子（欢喜、愉悦地）。

　　师：请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说，然后再把算式填完整。

　　学生互说图意，气氛热烈。教师行间巡视，着重辅导学困生。

　　师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？

　　生：……结合学生回答，教师电脑演示，进行订正。

　　2．第63页的第13、14题。

　　要求：互说图意，独立填空。此刻，教师要行间巡视，辅导学困生。然后，指名汇报，并结合学生回答，教师电脑演示，集体订正。

　　提问：第14题是两幅企鹅图，为什么第一幅是用减法计算，而第二幅却是加法计算呢？

　　小结收获，渗透联系

　　1．通过这节课的学习，你知道了什么？

　　2．这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？