100以内的加、减法（二）教案

　　一、教材的地位和作用。

　　100以内的加、减法（二）是二年级上册第二单元的教学内容，属于《课程标准》中“数与代数”的领域，隶属于“数的运算”，在教材中处于承上启下的作用：它承接了一年级下册的100以内的加、减法（一）口算教学，同时为二年级下学期的万以内的加法和减法做铺垫，对以后的计算的正确和快速产生直接影响。

　　一、教材内容分析。

　　1、内容结构

　　整理与复习（p33-35）实践活动“我长高了”（p36-37）

　　本单元主要教学笔算两位数加、减两位数，笔算两位数的连加、连减和加减混合，估算两位数加、减法，共安排了11个例题、6个练习、1次实践活动。

　　2、单元教学目标

　　①使学生会计算（主要指笔算）100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题（强调能口算要用口算）。

　　②使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路（估成最接近的整十数）。

　　③使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　3、单元教学重、难点

　　进位加法和退位减法的算理，使学生能正确的笔算两位数加、减两位数。

　　二、具体内容分析

　　1、两位数加两位数（p8-15）

　　主题图：

　　“参观博物馆”的情景图

　　图中给出了二年级四个班的学生人数和两辆限乘70人的客车：一是让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；三是为后面的不进位加法和进位加法（特别是例题安排）提供实际背景，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加减法计算。

　　例1的教学（不进位加）：

　　例1这节课至关重要。是学生第一次接触加、减法的笔算教学，是加、减法笔算的基础。是利用主题图所提供的乘车素材，进一步理解加法的意义，列出算式：36+30

　　由于两位数加整十数的加法学生在一年级就已经会口算了，所以教材直接给出了口算的结果，例1的关键处是如何从口算过渡到笔算，借助小棒明白算理。

　　为了突出竖式的写法，教材配合小棒图按如下程序

　　帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法：列竖式时个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，个位相加得到几个一，结果写在个位上，十位相加得到几个十，写在十位上。

　　它的算理不难，难就难在如何写竖式。因此要加强基本技能的训练：

　　增设：8+41=

　　值得说明一点就是：这是学生第一次接触笔算的形式，因此在教学中还要教会学生认真审题，即口算直接填写答案，而笔算是要用竖式计算的，并提醒孩子们在竖式计算时要看清运算符号和数，完成后要记住在横式上写上答案。包括这个单元的教学中都要继续培养学生的笔算习惯。