人教版一年级上册:整理书包 教学实录(2)
4、加强小组合作交流,强化人际互动。
由于本单元教材充分体现了课程标准的新理念:倡导自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方式。本节课我主要采取小组活动的形式,以充分发挥小组合作学习的作用,强化学生群体之间的互动。让小组先讨论后个人汇报,让大家共同分享他们的学习成果,体验成功的快乐。以培养学生的合作、交流、倾听、评价意识及自主学习的能力。
教学过程:
一、 活动1:(整理书包)
1、谈话导入,创设情境。
进行拿书比赛,让学生体会整理书包的必要性。
师:(出示一个书包)小朋友们,看,这是什么?
生:(齐)是书包。
师:对!书包是我们每天学习离不开的好伙伴,那你们的书包有没有整理过呢?(有的学生自信的说:“有”,有的则犹犹豫豫。)
师:(微笑着)那现在就让我们来做一个比赛(拿书比赛),那我就知道谁是经常有整理自己书包的,是最勤快的。请你从自己书包里找出一本语文课本来。(学生在拿课本时,有的拿得快,有的拿得慢。)
当还有个别学生没找到课本时,教师让学生停止活动。
师:请你把手上的课本举起来。(有个别学生没有。)
师:为什么有的同学没有找到语文课本呢?
生1:可能他的书包太乱了。
生2:可能他动作太慢了。
生3:可能他的书包没整理。
……
师:请××同学,你来说说你自己为什么拿得比其他同学要慢呢?
生:因为我的书包太乱了,没有整理。
师:看来书包没整理好的话,那找起东西来就太慢了,这样的话就会影响我们的学习,那看来我们要不要经常整理自己的书包呢?(进行良好的养成教育)
生:(齐)要。
2、整理书包。
让学生从书包里拿出书全员参与整理活动
师:(1)那今天我们就一起来整理一下自己的书包吧。(出示课题:整理书包)
(2)不过在整理书包之前老师有一个小小的要求:一会儿,音乐响了你们就开始整理自己的书包,只要音乐一停,你们就停止整理,听清要求了吗?
生:听清了。
师: 那我们就动手吧,“预备——起”(课件出示音乐)
学生在音乐声中整理自己的书包,教师参与到学生当中去。
师:请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理书包的?
当学生整理得差不多时,就让学生停下来(音乐停)
师:请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理自己的书包的。(小组内互相说)
师:现在谁愿意来说一说你是怎样整理书包的?(学生纷纷举手争着说)
让学生汇报情况:
生1:我是把大本的放在一起,把小本的放在一起。
师:真聪明!你是按书的大、小来分的。还有谁的不一样?
生2:我是把课本放在一起,把作业本放在一起。