教学目标

　　1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，理解“杰出、阻挠、要挟、赞叹不已等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

　　3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

　　4．体会关键词在表情达意方面的作用。

　　教学重点：

　　通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神

　　教学难点

　　理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处。

　　教学流程

　　学 案

　　教 案

　　初学提纲

　　1．生学生字、书写难字：挠、庸、毅、浆

　　2．联系上下文理解“阻挠、要挟、毅然、藐视、狂风怒号、赞叹不已”。

　　3．默读课文，思考：詹天佑是一位怎样的人？课文主要写詹天佑的一件什么事？

　　4．按先概括后具体的思路把课文分成四段。

　　一、初读课文，自学生字新词，理清思路。

　　1．自学生字新词，联系上下文理解词语。

　　2．引导学生抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。

　　4．理清文章思路

　　概述詹天佑→接受任务→主持修筑→提前竣工

　　深学提纲

　　1．阅读第2．3自然段、思考：

　　詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？用“ ”画出相关语句。

　　2.你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（ ）的人。

　　4．默读课文4-6段，给各段加小标题

　　①读“勘测线路”。用“ ”画出描写詹天佑语言的句子，用“ ”画出描写詹天佑行动描写的句子，用“ ”画出描写詹天佑心理活动的句子。

　　你从这些描写中，体会到詹天佑对工作（ ），以工程技术人员（ ），以及自己强烈的（ ）之情。

　　②读“开凿隧道”。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。

　　你从这段活中体会到詹天佑是一位（ ）的工程师。

　　③读“设计人‘人’字形线路。“根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位（ ）的人。

　　5．阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像及会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？

　　二、细读课文，体会人物的品质

　　1．学习2．3段

　　①抓住“要挟”“阻挠”“嘲关”体会帝国主义的狼子野心，和詹天佑的爱国情怀。

　　②通过交流资料，和课文第三段自然环境的描写，体会工程之艰巨和詹天佑为国争光的勇气。

　　2．学习4-6段

　　①归纳小标题

　　A勘测线路B开凿隧道C设计‘人’字形线路

　　②“勘测线路”。抓住对詹天佑语言、行动心理活动描写的句子，体会他强烈的民族责任感和浓浓爱国情怀。

　　③“开凿隧道”

　　以简笔画方式，形象展示隧道开凿方法，通过比较，体会詹天佑杰出的才干和创新意识。

　　④“设计‘人’字形线路”。以演示手段，体会‘人’字形线路的妙处，再次体会詹天佑的杰出才能和创新意识。

　　3．朗读最后一段，启发想象：外宾以及中华儿女看到詹天佑的铜像会怎么赞叹？

　　6．读完本文，你觉得詹天佑是一位（ ）。

　　7．说说自己从本课中学到的写作方法。

　　四、总结全文、探究写法

　　1．总结全文

　　本课主要写詹天佑 的事，赞美了詹天佑 的才干和 之情。

　　2．给课文重新命题。

　　（ ）的路

　　3.写作方法

　　①先概括，后具体。

　　②抓住人物的语言、动作、心理活动进行描写。

　　③选择典型事例。

　　练习提纲

　　1.抄写词语，摘录优美语句，背诵印象深的段落。

　　2.仿造课文的写法，用二三事写一个人。

　　五、背诵印象深的段落

　　板书： 接受任务 阻挠 要挟 嘲笑 高山深涧 悬崖峭壁

　　詹天佑 主持修筑 勘测线路 开凿隧道 “人”字形线路

　　（杰出爱国） 提前竣工 回击帝国主义

　　教学后记