教学目标：

　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感。

　　2、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

　　教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文的文意。[

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、老师和小朋友一起继续学习课文板书：放小鸟

　　2、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

　　3、好看吗？想不想再看？你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

　　4、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

　　二、读文赏析

　　1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。

　　2、李老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己的小朋友请争取机会吧。分自然段读课文，引导学生评价。

　　3、学习第一自然段。

　　（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。

　　现在谁能用书上的一个词告诉大家：这是一只（）的小鸟？

　　a、鈥溈砂�鈥潱�鈥湻浅？砂�鈥澲傅级链视铮�突出鈥湻浅ｂ�潯�

　　b、给鈥湻浅ｂ�澱医�义词。

　　c、划出书上写小鸟非常可爱的句子，好好地朗读。学生朗读，师生评价，评价中渗透用鈥湻浅ｂ�澦祷啊＃ń淌Υ友丈�、机灵的眼神加以点拨）

　　（2）这只小鸟非常可爱。昨天老师请小朋友们回去画小鸟，现在请取出在小组中用语言交流。

　　（3）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

　　（4）（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。

　　（5）老师一边说鈥溣谑俏野阉�放进笼子里鈥澮槐呋�鸟笼。鈥溛腋�它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了鈥潯�

　　（6）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。

　　（7）小朋友们，你们有什么问题要提吗?

　　4、学习第二、第三自然段。

　　（1）师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是鈥溄辜扁�澞忝侵�道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么？

　　（2）小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？看到什么？（随机放上大鸟的画）

　　（3）这时候小鸟会说些什么？

　　（4）大鸟会说些什么？

　　（5）小朋友会想些什么？

　　（6）听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段

　　（7）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，还能把刚才小朋友们想象的话都用上。

　　（8）请1鈥斺��2小组上台表演。

　　5、学习第四自然段。

　　（1）师边说鈥溛掖蚩�笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然鈥澅呷〕鲂∧瘢�放飞小鸟。

　　（2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？

　　（3）多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧好书，齐读。

　　三、拓展延伸

　　1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。

　　2、小朋友们随着知识的增多，会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定将来你还会成为研究鸟类、讴歌鸟类的专家呢！

　　四、放飞鈥溞∧疋��

　　小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，今天晚上，希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。