人有两件宝 教学设计
教学要求
1.学会9个生字和4个词语,认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点,有些词句不容易理解。
课前准备
1.收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。2.生字卡片;课文朗读的录音带。教学时间2课时
教学过程
一、揭示课题,启发思考1.板书课题:11人有两件宝课题中两个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。鈥溋郊︹澮部梢运盗礁霰Αb溂澥巧郑蟊呤牵撸ㄉ旱ト伺裕冶呤牵撸ㄉ阂桓雠W郑桓鋈饲W乓煌放#飧鲎志褪氢溂潱患路⒁患虑榈拟溂潱彩钦飧鲎帧2.课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3.读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)二、范读课文(或放课文朗读的录音)听老师读课文后,知道这两件宝是什么?三、初读课文,自学生字词1.凭借汉语拼音读两遍课文。2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)四、检查自学情况1.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。双手事情创造(注意带点字都翘舌音,鈥溓殁澪嵘#┧伎甲龉げ拍埽ㄗ⒁獯阕侄际瞧缴嘁,鈥溎茆澥呛蟊且簟#├投郊Π觳坏2.指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,鈥湶烩澋牟煌烈)3.齐读课文。五、以问促读,熟悉课文1.课文有3句话,第一句说什么?2.这两件宝该怎样用?读第二句。3.课文最后说什么?4.连起来读一读课文。六、识字写字教学1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)2.指导学生记住字形。(突出重、难点)双:两个鈥溣肘澆煌蟊呤怯肿峙裕2笔是点。做:右边是反文旁,4笔写成。才:把鈥湸玮澋牡愀某善病3.指导写字。双:右边的鈥溣肘潱崞惨笊斓降阆隆W笥铱柯!W觯鹤笾杏胰糠忠舸眨ト伺砸屑溻湽赔澤远绦冶哜湻次呐遭澯脞湹ト伺遭澮话愀摺0欤合刃春嵴酃痴邸⑵病⑷缓笞蟊咭坏阕詈笥冶咭坏恪4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)第二课时一、复习1.认读生字词。2.听写,写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3.朗读课文。二、理解句子1.双手会做工,大脑会思考。(1)口头填空。工人_______农民_______护士_______老师_______(2)思考鈥溇褪歉墒裁矗浚ǘ越睿氚旆ǎ┙步材慊虮鹑硕越畹氖隆#ㄆ舴ⅲ合胍幌耄阍谘啊⑼妗⒆鍪碌氖罴儆龅绞裁蠢押臀侍猓阆肓耸裁窗旆ǎ峁跹D慵蔷氚旆ò咽虑榘旌玫氖侣穑2.用手又用脑,才能有创造。师解释鈥湸丛焘潱合氚旆ㄗ龀鲎约夯蚬跞嗣挥凶龉亩骼础>倏蒲Ъ曳⒚鞔丛斓氖吕绨仙⒚鞯绲疲蚓傺V幸恍┬》⒚鞯氖吕氐闼邓邓窃跹伎肌⒃跹龅摹J寡朗帜圆⒂糜氪丛旆⒚鞯墓叵担槐厣罱病3.小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。三、指导朗读、背诵1.指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:用手不用脑,事情做不好,用脑不用手,啥也办不到,用手又用脑,才能有创造。2.听朗读录音,再跟着一起读。3.指导背诵。(1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。(2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。四、巩固练习1.完成课后练习3。2.比一比,组词语。工()做()才()公()作()寸()板书设计:两件宝两件宝双手大脑做工思考创造
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