《苹果落地》教学设计(1)
教学目标
1、学会13个生字,读写鈥溩匝宰杂镡澋11个词语,会用鈥標伎肌⑽︹溗祷啊
2、会照样子用鈥溛裁粹澨嵛侍猓岫辆谋嗟目挝木渥印
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用鈥標伎肌⑽︹溗祷埃换嵴贰⒘骼乩识量挝模桓惺芘6俅臃浅F胀ǖ南窒笾刑岢鑫侍狻
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用鈥溛裁粹澨嵛侍狻
教学准备
课件、生字卡片等
课时三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题:(5鈥)
1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)
3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。
二、自学课文:(6鈥)
要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。
2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
三、检查:(5鈥)
1、指名分段读课文,并正音。
2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
四、学习第2-4段:(20鈥)
1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。
2、交流学习:
1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现鈥︹
2)、出示句式说话:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现
自由准备,指名说,并同桌互相说一说。
3)、朗读课文第2节。
4)学习生字鈥湹翕潯
3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。
4、交流:1)、按要求说话:
他想:
他又想:
同桌互说,指名说一说。
2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。
结合学习生字鈥溠浴⒍潱邓翟趺囱氢溩匝宰杂镡潱氡硌荨;鲎匝宰杂锼档幕埃傅祭识痢
5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。
五、指导抄写生字,并评议。(4鈥)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用鈥溾斺斺澔鱿氲木渥樱免渵~鈥澔鲈趺醋龅木渥印U庋肿檠笆保勘旮魅罚Ч步虾谩Q暮螅∨笥涯芴寤岬脚6俅有“越睿鍪掳饰裁矗⒛芤恢蔽伺λ伎佳芯浚运怯幸欢ǖ陌镏
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