教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识本课16个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.导入新课

　　课件演示：林中小鸟快乐歌唱的动态画面。

　　欣赏画面，猜想小鸟在唱什么？创设情境，激发兴趣。

　　2.初读课文

　　读中生疑

　　（1）出示初读要求：字字读准，句句读顺。

　　（2）检查初读效果（范读领读长句）

　　（1）按要求自由反复读课文。

　　（2）同桌互认生字生词，读顺难读语句。

　　（3）边读边想：在读懂和读不懂的地方做上不同记号。

　　把读书的权利还给学生，留足时间，放手让学生自主阅读。

　　培养问题意识，养成鈥湵叨帘呦脞�澋亩潦橄肮摺�

　　3.合作交流

　　梳理问题

　　（1）巡回指导，帮助弄明白：谁放小鸡？

　　（2）帮助梳理问题，有机确定要讨论的重点问题如：小鸡长什么样子？鈥溩偶扁�澯脞�溄辜扁�澋那�别等等

　　（1）小组合作交流读懂的内容，相互解答不懂的问题。

　　（2）汇报不懂的问题。

　　在合作交流中培养探究意识、协作精神，提高口语交际能力。

　　4.细读课文

　　读中探究

　　出示图（一），用换词法帮助理解鈥湻浅ｂ�澮淮省�

　　看图（一）观察小鸟外形，画出写小鸟外形的语句；用鈥湻浅ｂ�澦祷埃桓星槎列赐庑蔚挠锞洹�

　　抓住重点语句，读中感悟鈥湴�鸟鈥澲�情。

　　出示句子（它不动。它一动也不动）

　　对比读，理解句义。

　　读中体会鈥溛意�澴偶钡男那椤�

　　出示以下阅读要求：边读边想：鈥溛意�澴偶笔保�突然听到了什么？看到了什么？

　　按要求读2、3自然段。想象：小鸟、鸟妈妈会说些什么？

　　通过想象，体会笼中鸟的焦急，培养发散思维、求异思维能力。

　　点拨：鈥溄辜北茸偶备�急鈥潯�

　　分角色表演小鸟和鸟妈妈的对话。

　　变抽象为形象，加深理解。

　　出示图（二）

　　看图并想象：小鸟放飞后，会怎样感谢鈥溛意�潱库�溛意�澔岫运�说些什么？

　　体会鈥溛意�澐拍窈蟮南苍谩�

　　5.赏读课文

　　（1）播放乐曲。

　　（2）鼓励性点评。

　　配乐表演读全文。

　　在读通读懂的基础上，读出感情，读出鈥湼鲂遭�潯�