第一课时

　　教学内容：初读课文，理清脉络，学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书：晚上的“太阳”。（学生齐读课题）

　　2、读了这个课题，你觉得奇怪吗？（师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳？）你能猜猜这是怎么回事吗？（学生运用预习得到的信息来解释）

　　3、关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么？(相机介绍爱迪生以及他的发明)

　　4、爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢？让我们一起来读读这个故事！

　　二、初读课文

　　（一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　（二）检查自学情况。

　　1、出示生字词

　　①请来医生急性阑尾炎手术无可奈何一分一秒挡手简易

　　②犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经

　　（2）指名读生字词，相机正音。（注意：“请、性”是后鼻音，“术”是翘舌音。）

　　（3）去拼音读词。

　　（4）齐读生字词。

　　初步理解词语的意思。

　　2、读较难读的长句子

　　①妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的‘太阳’。”

　　②这些灯/围一圈/挡手哇！（此处断句不准确会造成歧义）

　　3、指名分自然段读课文

　　4、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？

　　三、学习第一自然段

　　1、引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——，需要——。

　　2、师简介“急性阑尾炎”。

　　4、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急）面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢？下节课我们继续来讨论。

　　四、学习生字

　　1、出示生字，指名读，齐读。

　　2、你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：“医”的笔顺）

　　3、教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。

　　4、反馈。

　　第二课时

　　教学内容：精读课文，理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。学习复述。

　　教学过程：

　　一、复习导入1、认读词语

　　请来医生急性阑尾炎手术

　　2、Www.Jkedu.Net学生简述第一段内容）

　　3、齐读第一自然段。

　　二、学习课文第二——五自然段

　　1、读到这儿，很多小朋友都会皱眉头，为什么呢？（情况紧急，为妈妈担心）

　　2、此时在场的人有什么表现？默读课文第2自然段，划出描写在场人表现的句子或词语。

　　3、讨论：

　　（1）分板块随机进行

　　板块一：医生犹豫了。

　　医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？（油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）

　　板块二：妈妈痛苦地呻吟着。

　　理解“呻吟”：你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？（生病）像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”