4、 性格猜谜，学会描写人的性格。

　　第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。

　　(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。

　　(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责

　　乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。

　　(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累……

　　把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。

　　（这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格）

　　5、 游戏中学会描写人物的兴趣爱好。

　　大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。各组选一名代表参加。准备时间一分钟。介绍时间1-2分钟。

　　各组准备。

　　各组发言。

　　（这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的简练、准确）

　　6、 故事中学会描写朋友的事迹。

　　今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影。

　　比赛要求：

　　介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友为主，要突出朋友。

　　每组选两名代表参加。准备时间1-2分钟

　　各小组准备。

　　各小组发言，教师作适当的点评和指导。

　　比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？

　　刚才我们进行了一番有趣的比赛，，从比赛中你发现了什么规律？

　　(都与人有关，与好朋友有关)

　　三、 揭示作文内容。

　　每个人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？请看今天的作文要求。（投影出示作文要求）

　　1、 指名读要求，说说作文的要求

　　2、 小组内讲述，组员评议。

　　3、 打草稿。

　　4、 自由修改。

　　5、 小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。

　　四、 教师总结

　　今天的作文课大家有什么感受？

　　生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。

　　（教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文与生活的联系 ，教育学生在生活中作一个留心观察的人。）

　　五、 板书设计：

　　我的好朋友

　　外貌：五官（脸 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 头发等） 身材、服饰

　　性格特点

　　兴趣爱好

　　发生的事情（以朋友为主、突出朋友）