《清澈的湖水》教学教案
一、教材分析
跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧水青山,那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她看见那清澈的湖水像镜子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了面包纸,一直到船靠岸,才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是,那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也“皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面”明镜“面前,控制了一下自己的正要撤开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出克制,并不是都能做到的。
这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。
让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的”明镜“吧。别忘记小洁那企盼的目光。
二、教学目标
1、认识”侧、卷“12个生字,会写”失、觉“等8个字。
2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。
三、教学重点
认字12个,会写8个,能熟读并背诵课文。
四、教学难点
通过本文的学习,使学生养成环境保护意识。
五、教学时间2课时
六、教学过程
[第1课时]
一、联系实际,谈话导入
1、谈话:小朋友们,你们都看到过湖水吗?谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的?面对湖水你是怎样想的?(出示课题)
2、出示”清澈“一词,该怎样读?怎样记?
二、初读课文,识字认字
1、教师范读、领读生字。
2、指名学生读,教师注意听,纠正错误发音。
3、出示”幻“和”幼“:请学生观察这两个字的区别,并说说怎样读?
4、出示”扔“和”跨“:想一想用我们学过的识记方法,应怎样识记?
5、教师范读课文,让学生标出不认识的或易错的字。
6、请学生自渎、教师在旁边巡视指导答疑。
7、指名分段读课文。
三、分段学习课文
(一)学习课文第一段
1、指名认读第一段。
2、教师通过课件展示画面,配置音乐,进行范读。
3、请学生朗读思考两分钟,说说本段的段落大意。
4、”欣赏“一词怎样理解?它的同义词有哪些?是否可以替换?为什么?
5、两岸的风景怎样?请找出描写风景的句子。
6、你觉得这段中哪些地方写得很美,为什么会写得这么美?
7、请大家注意:”小洁坐在船上吃面包“这句话。看下文,想一想这句话有什么作用。
(二)学习课文第二段
1、多媒体展示画面,配置音乐,老师有感情范读。
2、指名朗读,认真听其发音及语气,并及时纠正其错误之处。
3、学生自由朗读,教师在旁指导。
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