一、教材分析

　　本文写的是一个真实的故事，一个感人的故事。通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事。让我们看清美与丑的真正内涵。使学生明白真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的，追求美好的心灵，心灵美才是真正的美。从而引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。教学重点是理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因；教学难点是使学生体会美的真正含义。

　　二、教学目标

　　知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物心情。

　　能力目标：培养学生的想象能力和说话能力。

　　情感目标：引导学生体会美并不只表现于外表，心灵美才是真正的美。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程

　　（一）看图导入。

　　1.请同学们看屏幕，谁能说说，你看到了什么？

　　2.这节课我们就来学习一个有关光头男孩儿的故事。

　　请同学们和老师一起板书课题，齐读课题。

　　3.看了这个课题，你有什么疑问吗？看来同学们的问题可真不少，那我们一起到课文中找找答案，好吗？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.请同学们自由朗读课文，请你读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。

　　2.课文中的生词你们都认识了吗？谁愿意读给大家听听？这么多同学想读啊!那我们开火车读，好吗？

　　3、同学们读的真是既准确声音又响亮，如果去掉拼音，你们还能这样读吗？

　　4.生词读的这么好，相信你们一定能把课文读的更棒！老师想每一段请一名同学来读，我应该请几名同学？（五名）指名分自然段读。其他同学边听边思考，在这群光头男孩儿身上发生了一件什么事。

　　5、汇报主要内容。

　　（三）精读课文，体会人物情感。

　　1、布莱恩怎么了？你是从哪知道的？谁愿意读读第一段？想像一下布莱恩生病前是什么样的？这样一头浓密的金发全掉光了，谁看了都会觉得？

　　2.就让我们带着这种心情一起来读读这话。（由于进行药物治疗，他漂亮的金发全部掉光了。）

　　3.体会布莱恩难过的心情。

　　（1）头发全掉光了，一个光头，的确是一件令人难过的事，布莱恩的心情是怎么样的呢？谁来读读第二段？

　　（2）第一句指导朗读。

　　（3）你还能从哪儿体会到布莱恩难过极了？

　　（4）他的病不是都好了吗？怎么还整天躲在家里呢？

　　（5）练读第二段。

　　（6）指名读第二段。

　　4、布莱恩的小伙伴们是怎么做的呢？自由读3.4.5段。

　　（1）如果你是布莱恩的小伙伴你会想出什么办法帮助他？

　　（2）创设母子对话情境，体会剃光头的男孩儿内心变化。

　　（3）练读“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了”

　　（4）真是一群了不起的孩子！老师想和你们一齐读读这段话，好吗？（屏幕出示第四段）

　　5、让我们这一群光头男孩儿一起去找布莱恩好吗？

　　（1）让我们一起把躲起来的布莱恩大声喊出来好吗？（屏幕出现布莱恩）

　　（2）多么激动人心的场面啊，这时候布莱恩会说些什么？做些什么呢?

　　（3）现在，你认为这是一群什么样的男孩儿呢？（学生板书）

　　（四）情感升华。

　　1.孩子们，布莱恩的小伙伴们用剃光头的方法帮助他找回了快乐，你还能想出其他办法吗？

　　2.你们真是一群心灵美的好孩子！虽然你们的办法都不相同，但是你们有一个共同的特点？知道吗？那就是你们心中都装满了爱，老师想送你们一首小诗。

　　3、音乐起。爱，就是用自己的行动，帮助布莱恩找回快乐；爱，就是小伙伴哭鼻子时，轻轻递上一块手帕；爱，就是妈妈下班回到家，轻轻地为她捶捶背；爱，就是______，______。

　　（五）总结板书。

　　孩子们，正是因为在我们身边，有一群这样善良的、可爱的、乐于助人的、有爱心的光头男孩儿，让我们明白了，美不仅在于外表，心灵美才是真正的美。