△子儿

　　师：在石榴园，小朋友们还看到哪些喜欢的景物呢？继续汇报。

　　生：我看到了石榴的子儿。（板书：子儿）

　　师：你看到的是什么样儿的石榴子儿？

　　生：玛瑙般的、红白相间、晶莹透亮……

　　师：对，仔细读读这段文字，看看石榴子儿给你的感受是什么？（点击课件）

　　生：美丽、漂亮。

　　师：你真会读书，这样的石榴子儿让人看了确实是一种美的享受。

　　知道什么是玛瑙呢？

　　生：是一种宝石。

　　师：你懂的真多。老师带来了一些玛瑙的图片，和大家分享。（点击玛瑙图片）怎么样？

　　生：好美呀！

　　师：（点击子儿图片）这是石榴子儿的图片，作者为什么把石榴子儿比作玛瑙呢？

　　生：因为它们都很美。

　　生：因为它们都很晶莹透亮。

　　师：谁来读读，把它的美丽诱人读出来。

　　生：读。

　　师：读得有滋味，书读到这儿，说说你们看到了怎样的石榴子儿？（点击课件）

　　生：在石榴园，我看到了玛瑙般的石榴子儿。

　　生：在石榴园，我看到了红白相间的石榴子儿。

　　生：在石榴园，我看到了晶莹透亮的石榴子儿。

　　△ 石榴

　　师：在石榴园，小朋友们还看到哪些喜欢的景物呢？我们接着说。

　　生：我看到了熟了的石榴。（板书：石榴）

　　师：你看到的石榴是什么样儿的呢？

　　生：有的咧开了嘴、有的笑破了肚皮。

　　师：（点击课件）读读这句话，看看这样的石榴是怎样的石榴啊？

　　生：我觉得石榴很高兴。

　　师：对啊，从“咧开了嘴”、“笑破了肚皮”我们感受到了熟透了的石榴是高兴的，老师想请两位同学上台来表演一下咧开了嘴、笑破了肚皮，要演出高兴。谁敢来试试？

　　生：（演）

　　师：你们真会演，还有了笑声，更让我们感觉到高兴了。整个会场的老师都被你们感染了。那想不想看看咧开了嘴、笑破了肚皮的石榴的样子？

　　生：想。

　　师：（点击课件，欣赏）我们看到了高兴的石榴，那我们该怎样读这句话呢？

　　生：要读出高兴的语气。

　　师：你试试。

　　生：读。

　　师：老师听到了高兴，但还不够，谁再试试？

　　生：读。

　　师：老师感觉到你把“笑破了”三个字读得特别响，你真高兴啊！谁还想读？

　　生：读。

　　师：他读得怎么样？

　　生：我们仿佛看到了高兴的石榴。

　　师：同学们读得真好，读出了高兴。再读读课文，你们还看到怎样的石榴果实呢？

　　生：我看到了着急的石榴。

　　师：你是从什么地方读出这个感受的？

　　生：从“急切”这个词读出来的。

　　师：你知道“急切”什么意思吗？

　　生：“急切”是着急的意思。

　　师：对。再读读这句话你还能感受到石榴的什么呢？

　　生：调皮。

　　师：你从哪儿读出来的？

　　生：扒开绿黄色的叶子朝外张望。

　　师：对，你真会读书。再读，看还能从这句话中感受到石榴的什么呢？多读书，每次都会有意外的惊喜。