教学目标：

　　、能正确流利、有感情地朗读课文。

　　．能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　．了解作者是按什么顺序写石榴的。能仿照课文介绍家乡的一种特产或自己喜欢的水果。

　　教学重点：

　　了解石榴果实成熟的特点；仿照课文写一段话或一篇小文章。

　　教学准备：课件、石榴

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　看了刚才这幅画面你知道了什么？送拇指（不仅看的仔细还表达清楚，可以看出你们很会学习，学习就要这样仔细看用心想）

　　一、回忆巩固，激趣导入

　　、今天我们将共同学习第16课石榴，你对石榴有哪些了解呢？（在生活中我们认识了石榴，在上节课的学习中我们也从不同方面了解了石榴）

　　、能不能完成这几道题呢？你最喜欢石榴的什么呢？

　　（老师听出同学们特别喜欢石榴的果实，有的被它甜津津的味道吸引了，有的被它可爱的形态迷住了。）

　　过渡：金秋十月，现在正是石榴收获得季节，让我们赶快走进那驰名中外的石榴园！

　　二、读中悟情，研究学习

　　（一）果实

　　请同学们认真品读课文第三、四自然段，想一想文章从哪些方面写了石榴的果实，并画出你喜欢的句子。（把你的收获和同伴说一说）示课件（果）

　　看石榴：（学生汇报相机处理）

　　．颜色变化

　　文字课件：石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

　　（1）生评读，你想不想也读一读

　　（2）谁能读得更好。哪些词语让你感受到了颜色的变化（先是……逐渐……最后）

　　（3）想看看这些吧！课件（色彩变化）小作者描述得多准确呀，师描述看图再读。

　　．形态变化

　　课件文字：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　（1）你喜欢这几句话吗？为什么？（谁愿意用声音表达出你的感情）

　　（2）还有谁喜欢，愿意来读一读、说一说。（读得很好，听出你把自己的理解读出来了，特别是….这句，请你再读一遍）

　　（3）（一个笑字，让我们感受到了他的可爱，急切更是写出了石榴的心情。）抓重点词语体会拟人写法“笑”“咧开了嘴”“急切“等（哪些词语让你感受石榴好像活了）

　　（4）小作者用词多好呀，带着我们的心情再读一读这几句话。

　　（5）多优美的语句，让我们记在心里。

　　（6）这些可爱的娃娃，好像已经等不及了，它会说些什么呢？

　　（石榴果不仅颜色美，形态可爱，它的子更美）

　　品石榴？（先读后尝，还是先尝后读？）