3、结果怎样？他应该怎样想，怎样做？

　　4、可狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？

　　（“这些葡萄是酸的，不好吃。” 虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。）——即狐狸的形象

　　5、看着这只狐狸，你想到了生活中的哪些人？

　　（二）《牧童和狼》

　　1、集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？

　　（主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊慌失措”取乐。）

　　2、到底有没有狼？

　　（哪里有什么狼？）

　　3、牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？（欺骗、撒谎、不诚实、不老实。）

　　4、引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？

　　（村民们以为牧童在撒谎，不愿意再上当。）

　　5、以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？

　　6、小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？

　　7、请说说，生活中有没有这样的人？如果有，建议这样的人今后怎么做？

　　板书设计：

　　狐狸和葡萄

　　葡萄：诱人

　　狐狸：馋得直流口水，说是酸的

　　牧童和狼

　　牧童：一叫：说谎，取乐

　　二叫：无人相信，自食其果

　　第三课时

　　教学目标:

　　1、学习寓言《蝉和狐狸》

　　2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

　　教学重点、难点及对策:

　　教学难点：

　　引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？

　　教学准备: 《狐狸和乌鸦》的故事

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、词语：狐狸 葡萄 惊慌失措 一贯

　　说谎 戒心 无能为力 圈套

　　2、前一堂课我们已经学习了两则伊索寓言，谁来告诉大家你从中明白了什么？

　　二、教学《蝉和狐狸》

　　1、板书课题，自由读，看看是一个什么样的故事。

　　2、交流：课文主要讲了什么？

　　先写狐狸设下圈套，诱骗蝉儿上钩；接着写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；然后写蝉儿聪明机智的缘由；最后故事点明寓意：启发人们要善于吸取教训。

　　3、那我们还记得《乌鸦和狐狸》的故事吗？这两个故事有什么相似的地方呢？

　　我们来看看这篇课文里的狐狸是怎么具体骗蝉的，出示课文一、二节：

　　一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

　　他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”

　　（1）狐狸先设下一下圈套，“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？（把蝉从树上骗下来，吃掉他。）

　　（2）狐狸真的是在赞叹蝉声吗？他真正的目的是什么？（从“故意”可以看出）

　　（3）哪些词语表现了狐狸会骗？（一下子用了四个“您”。“多美妙”“真”“天才”“歌唱家”“动听”等，几乎能用的好词都用上了，写出了狐狸的狡猾。