（4）狐狸表面上是花言巧语，其实是……在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦……而在《蝉和狐狸》的故事中，蝉就没有上当。

　　4、这两个故事不同的地方就在这里。那为什么乌鸦上当了？而这里的蝉却没有上当呢？

　　（主要把握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。）

　　5、读3、4两节，看看蝉聪明在什么地方？（指明回答：观察粪便、树叶试探）

　　蝉觉察其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

　　蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。”

　　（1）蝉摘下一片树叶来之前，一定怎样想过？扔下后产生了什么结果？这说明了什么？

　　（2）从狐狸的猛扑可以看出狐狸的狡猾、凶狠、贪婪。

　　（3）蝉看到狐狸迫不及待的样子，会怎么想呢？它是怎么说的呢？

　　（4）从蝉对狐狸的一番话中，你发现了什么？

　　5、谁能用一句来概括蝉的聪明？

　　出示：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　6、这里的聪明人就是指……在乌鸦和蝉面前，狐狸都……但蝉却没有……

　　7、你想对寓言中的蝉说些什么？

　　8、那么狐狸是一个怎么样的角色？对待狐狸这样的*诈小人，我们应该怎样做？对那些中了“圈套”的乌鸦说些什么？

　　生活中并不是常有灾难，但聪明人……

　　9、练习：

　　如果乌鸦又一次碰到狐狸，它会……

　　如果小白兔和乌龟再一次赛跑，它会……

　　如果……

　　10、在你读过的故事中，有这样的聪明人吗？（亡羊补牢）

　　11、现实生活中，有这样的聪明人吗？

　　三、总结

　　相机增设一课时：

　　1、学习《我阅读，我快乐》，了解伊索的有关介绍。

　　2、阅读《伊索寓言》中的其他故事，提高对“伊索寓言”的认识。

　　板书设计：

　　设置骗局

　　蝉和狐狸 巧作试探

　　揭示缘由

　　[课前思考19]

　　《狐狸和葡萄》教学时从整体入手设计话题：“这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？”“为什么狐狸说‘这些葡萄肯定是酸的，不好吃’？”让学生采用默读的方式，抓住关键词语来潜心体味，然后进行讨论。

　　学完后，紧接着先学《狐狸和蝉》，先让学生说说《狐狸和乌鸦》的故事，接着默读课文，想想这两则寓言有哪些相似和不同的地方。重点探究蝉为什么没有受骗？也抓住关键词语来体会。最后读读课文，理解最后一句话的警示。展开想象说话：当蝉遇到了乌鸦……

　　最后再学习《牧童和狼》，主要是抓住在“好几次”和“后来”发生的事情当中，牧童和村民的不同表现，引导学生抓住关键词语进一步读懂课文，重点体会村民们前后态度的不同，以及为什么不同，把寓言的情节和篇末点出的教训联系起来，从而更深刻地理解寓意。