《赶海》说课

　　一、说教材：

　　《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者鈥溛意�澋母虾＞�历。全文围绕鈥溔も�澴终箍�，语言富有童趣，深为学生喜爱。

　　二、说教学目标：

　　根据《新课标》精神，结合三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定的认知目标是：学会本课生字，仿写一件趣事。情感目标为：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养学生乐观向上的精神面貌。因为《新课标》强调鈥溤亩烈�在读中感知，读中感悟鈥潱�所以我把鈥溙寤岣虾５睦秩ぃ�并通过朗读表达出来鈥澴魑�重点；根据学生现有的认知水平和实际说话能力，把鈥湻滦粹�澏ㄎ�难点。

　　三、说教法学法：

　　为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我将围绕鈥溔も�澴终箍�，采取以趣引读，以读激趣，以形助读，以读显形，由读入情，以读悟文，读中感悟，美读欣赏的方法进行教学。

　　四、说教学过程：

　　这一课，我想分三课时完成。

　　第一课时的目标：读通课文，学会生字，整体感知课文内容。

　　我重点说四点：一是导入课题时，显示大海画面，引导学生理解鈥湼虾ｂ�潯６�是书写生字时，要重点指导鈥準睢⒕恕⒙测�澕父鲎值男捶āＲ蛭�我认为在第一课时中，三年级识字、写字还十分重要，尤其是写钢笔字不久，要帮学生过渡好，做到静下心来读好帖，决不能放任自流，让学生掌握写好字的决窍鈥溙岜始词橇纷质扁�潯Ｈ�是让学生充分读好课文，为下一课时做好准备。四是引导学生用自己的话简单概述课文内容，既有利于培养学生的口头表达能力，还引导学生整体感知课文内容，为进一步感悟课文打下坚实的基础。

　　第二课时的目标：有感情地朗读课文，感受鈥溛意�澩�年时赶海的乐趣。

　　我想围绕鈥溔も�澐秩�大步进行：

　　第一步：激趣

　　上课伊始，播放《大海啊，故乡》这首歌，配以赶海的图片，加上老师饱含激情的叙述：同学们，大海退潮啦！海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，有海星、海鱼、海蟹、海虾鈥︹��还等什么，就让我们迎着腥咸的海风赶海去吧！

　　【教育家赞科夫说过：鈥溡帐踝髌肥紫纫�激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。鈥澖萄б豢�始，让学生聆听美的歌声，欣赏美泊画面，感受美的形象，从而打开想象的鈥溦⒚赔�潱�使学生对赶海形成表象，激起学生强烈阅读课文的欲望。】

　　第二步：找趣

　　师过渡：请大家打开书，默读课文，找出你最感兴趣的句子画下来。

　　【《新课标》重视良好阅读习惯的培养，默读是一种习惯，也是一种能力，不出声、不指读，能提高阅读的效率。】

　　第三步：读趣

　　这是本节课的重点，也是学习这篇课文的重中之重，分三小步进行。

　　一、学生放声朗读自己划的句子，要让人听了觉得真的有趣。边儿提醒学生运用边读边想的读书方法。

　　二、交流：

　　主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子，相机通过各种手段指导感情朗读，读出趣味。

　　第2小节：抓住鈥溎肘�澴郑�师生合演、体会，然后在浪花声中一起读一读，从而让学生认识到赶海的鈥溔も�潯�

　　第3小节从五个方面入手：

　　一是抓住语气词指导朗读，读出趣味，带动课堂气氛：

　　鈥満兮�濃�斺�斁�喜；鈥湴モ�濃�斺�敽闷妫烩�湴ビ粹�濃�斺�斕郏�但疼得高兴；鈥溸租�濃�斺�斁�奇；鈥溑垛�濃�斺�敾腥淮笪颉�

　　二是抓住鈥溍�、捏鈥潱�带动作读，感受趣味。

　　三是通过比较鈥溛浣�鈥濃�斺�斺�湻�虏鈥潱�感受趣。

　　四是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹钳住的动画，再现鈥溔も�潯�

　　五是整体演读，体验鈥溔も�潯�

　　【《新课标》指出：鈥溤亩两萄У迫醚�生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鈥潯Ｕ庖徊糠帜谌莶蛔龇彼龅姆治觯�把学习的主动权交给学生，在看、听、说、读、演的过程中自主参与阅读实践，感受阅读乐趣，有助于培养学生的语文素养。】

　　三、显示黄昏海景的美（可利用刚学过的《少年王勃》一课中共中央鈥溌湎加牍吗推敕桑�秋水共长天一色鈥澋耐计�），老师叙述第4、5小节，然后再次播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生沉醉于优美的课文和抒情的音乐之中，读一读4、5两小节，回味无穷。

　　第三课时

　　交流各自的童年趣事，仿照第3小节写一段话。也可观察文中插图，联系实际展开丰富的想象，让学生在学习中感受生活的快乐，在生活中感受学习的快乐。

　　当然，预设服从于生成，具体如何实施，还要看课堂上学生的反应。我将根据课上的情况及时调整预设，以便更好地生成。