教学目标：

　　1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。

　　2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。

　　3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。

　　4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。

　　5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。”的道理。

　　教学过程

　　一、 谈话引入，揭示课题

　　1、谈话引入

　　板书：小动物

　　师：你们喜欢小动物吗？曾经养过些什么小动物？

　　2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。

　　3、突出“喜欢”，读好课题。

　　二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱

　　1、学习第一小节

　　（1）指名读第一节。

　　（2）引读理解种种东西。

　　种种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物？

　　2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。

　　板书：过山鲫 鳖

　　3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解？

　　适时板书：热带 生命力强 （半小时） 跃动找水

　　（1）随机复习理解、正音：干涸

　　（2）完整地介绍“过山鲫”。

　　三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事

　　（过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么？）

　　1、理解“逗弄”（学生自由说）

　　2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐

　　（1）指名读第4节

　　（2）引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的

　　出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

　　l 指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。

　　l 全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）

　　（3）了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。

　　师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？

　　板书：好奇

　　（4）体会作者在想像中获得乐趣

　　l 看着它跃动有趣在哪里呢？

　　板书：想像

　　l 想像它们在进行什么比赛？

　　l 指导读句

　　（5）抓住 “才”，深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。

　　这个“才”字说明什么？（舍不得）

　　所以每次都要逗弄——好一会儿，好一会儿究竟要逗弄多久？能不能更久？

　　虽然舍不得，但还是要把它们放回水缸，指导读句。

　　3、学习蠢事，体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的教训

　　（1）借助提示概括蠢事的内容

　　出示：虽然大人……但是“我”……结果……