句式练习：

　　小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：( )

　　又回到了花园,他又想,小蝴蝶花决定:从此以后( )

　　其实就是让学生谈自己的心得体会。）

　　①“她叫小蝴蝶花。

　　②“多么好看的小蝴蝶花呀!”

　　师：孩子们会说些什么呢？三人一组配合读课文，

　　师：瞧，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!听了同学们的赞美说说小蝴蝶花现在的心里会想什么呢？

　　小蝴蝶花扬起了头，这不，又回到了原来的草丛，此时此刻，你想说些什么？

　　句式练习：

　　小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：( )

　　又回到了花园,他又想（ ）,小蝴蝶花决定:从此以后( )

　　四、 回顾全文，提升情感

　　(结合板书)从同学们的发言中我知道了大家都要在生活中正确的评价自己。正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，

　　（设计意图：回归课文整体，感情的升华，在学生的谈体会中达到情感教育的作用。)

　　师：通读全文，谈谈学习体会。学习了本文，对你的学习和生活有哪些帮助？

　　五、教师总结：

　　伴随小蝴蝶花的感情变化，我们的感情也经受了一次洗礼。希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，快乐成长!

　　创新之处：

　　在内容安排上，我打破了以往的教学模式，让学生寻找小蝴蝶花的情感变化，站在学生的思维角度安排教学环节。由生活中的情景导入新课，学生与蝴蝶花的合影展现在学习资源中，更加拉进了学生与文本之间的距离。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教育的重点。所以这课文内容的理解的深入，提升学生对自我评价的深度与广度。