教学目标：

　　1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

　　2、有感情地朗读课文第2自然段，有能力的同学达到朗诵。

　　3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。

　　教学重点：领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、听写词语

　　同学们，上节课我们已初步学习了第26课，想和老师一起来回顾一下所学的知识吗？好，我们先来进行听写。

　　（1）刮起的风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽）

　　（2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容（纷纷扬扬）

　　（3）注意看老师做一个动作，这又是哪个词（笼罩）

　　（4）最后请给“白茫茫”找个近义词（白蒙蒙）

　　2、核对纠正

　　你写对了吗？如果全对，请在边上自豪地打上一个自己喜欢的奖励符号；如果有些小错误，请你赶快改正，并且记住它，老师也算你对。

　　3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？

　　二、学文2、3、4段

　　1、初读2、3、4段

　　（1）是啊，这一场纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读2、3、4自然段。读完了得做到话要说，说代的发现，说你的感受。

　　（2）指名说，鼓励学生大胆说。

　　（3）同学们真会读课文，才读一遍，就读懂了这么多东西，了不起！那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书：喜）

　　说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考也可小组研究，从书中找出能说明自己看法的理由。

　　2、研读2、3、4自然段

　　学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点）

　　（a、研究老农和孩子们喜的不同点）

　　研读第3段

　　①哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？（课件出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”）

　　②你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。（对其他同学说：）同学们，你们对这句话还有什么不明白的，尽和管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他？（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？……）

　　你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。

　　③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的，谁上台当回老农夸夸这雪？

　　研读第4段

　　①孩子们“喜”的又是什么？（显示课件）