教学目标

　　1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　1．出示“雷锋图像”。

　　2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。

　　（1）介绍雷锋的生平。

　　雷锋，（1940－1962），湖南长沙简家塘人。出身贫农家庭，父母兄弟受日本帝国主义、国民党反动派、地主和资本家的迫害相继惨死，他7岁就成了孤儿。1949年解放后，受到党和人民政府的关怀，被送入学校读书。1956年高小毕业，1957年加入中国共产主义青年团。1960年参加中国人民解放军，曾荣立二等功一次、三等功两次。同年11月加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。毛泽东同志题词为“向雷锋同志学习”。雷锋成为全国各族人民学习的榜样。

　　（2）讲雷锋的某一个故事。

　　（3）背雷锋的日记。

　　（二）初读课文。认读生字

　　1．借助拼音读课文，勾画生字词。

　　注意下列字的读音。

　　锋、终：是后鼻音。

　　曾：声母是c，不是ch，韵母是后鼻音。

　　泞：声调是四声，不是二声。

　　荆：韵母是ing，不是in。

　　踏：右部下边是“曰”不是“白”。

　　瓣：注意左边“辛”字竖要变为撇。中间是瓜字。右边是“辛”，竖不变。

　　滴：注意右下同字框里是“古”。

　　2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。

　　（1）开火车读。

　　（2）齐读。

　　3．借助工具书和联系课文理解词语。

　　（三）再读课文，了解课文大意

　　1．自由读课文，找出文中有几小节？

　　2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？

　　3．指名答。

　　（四）再读课文，读中感悟

　　1．学生按自己喜欢的方式读课文。

　　2．小组内互读互评。

　　3．指名分节朗读课文。

　　（五）朗读、背诵指导

　　句式相似，词句反复是这首诗歌的语言特色。教师可重点指导朗读一、二两节，其余四节让学生自己朗读。朗读时可做如下指导：

　　“长长的”朗读时要稍重、稍慢，读出寻找的艰辛。两个“你在哪里”，第二个要比第一个语气加重、语调拖长，读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。

　　小溪说的话要以回忆的口吻，满含深情地叙述。“抱着、冒着”要读得清晰有力，两句之间稍作停顿，读出雷锋叔叔做好事的艰辛。

　　根据诗歌问答式的特点，可采取同桌间、小组间、男女生间和师生间多种方式的对读，读出诗歌的韵味和情感。对自己喜欢的部分要达到熟读成诵。

　　第二课时

　　（一）回顾导入

　　同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？