9．这首歌曲让你有了什么想法？

　　生12：我想把珍珠送给盲童当眼睛。

　　生13：我想把钻石送给盲童当眼睛。

　　生14：我想把蜡烛送给盲童当眼睛。

　　生15：我想把灯泡送给盲童当眼睛。

　　生16：我想把宝石送给盲童当眼睛，因为宝石多彩美丽。

　　《摘星星》这首歌曲用悠扬、深情的旋律表达了对盲童的关怀，在这种听觉的感召下让孩子在心中形成了一种同样的愿望，并有创造性的进行了发散式的想象，也就有了上面的出人意料的愿望。

　　[绘画、制作]

　　目标：运用艺术活动，表达自己的情感，提高对色彩的表现能力及动手操作能力。

　　10．同学们的想法真不少，就把我们的想法实现，送给盲童吧！

　　（请同学们自愿分成四组，两组画一画，两组做一做。）

　　11．把作品贴在黑板上，谁来介绍一下你的作品？

　　（请同学到前面来①介绍是用什么材料的物品制作的作品，表达了什么意思？②介绍作品的颜色，表达了什么意思？）

　　12．把我们的愿望伴着这首歌曲送给盲童吧！

　　（随伴奏带有感情歌唱）

　　美术作品往往成为孩子表达心情的最好表现，生动的内容，绚丽的色彩都展现了孩子的心灵。所以，用绘画与粘贴画的形式把所想所愿表现出来是直接而有效的途径，再伴随着歌曲情感的烘托，使对盲童爱的表达更真切，更美好，时刻贯穿着人文主题教育。

　　小结：这是我们向盲童献出的爱心，这是爱的诉说，爱的表达。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（师唱）

　　正因为人间充满了爱，不论是我们还是那些身有残缺的人都感受着这爱，尤其是那些残疾人，在这种爱中获得了勇气……

　　[情感升华]

　　目标：通过欣赏音乐、舞蹈、诗歌等活动，激发关心他人，热爱生活的情感，培养坚强的性格。

　　13．让我们来欣赏一段音乐吧！（欣赏钢琴曲）

　　14．你能想像得到这是一位盲人演奏的吗？（学生发出惊讶的声音）他叫金元辉，他凭着惊人的毅力，克服了重重困难，最终走上了世界各地的舞台进行表演。

　　15．我来做几个动作，大家回忆是哪个节目里的？（师模仿《千手观音》的动作）

　　生集体说出《千手观音》

　　（播放舞蹈片段《千手观音》）

　　师：他们是一群什么人呀？

　　生：聋哑人。

　　师：他们听不见音乐，只能靠手语老师的提示来进行表演，他们付出了超过正常人几十倍的刻苦练习才完成了这样一支震撼了我们，甚至震撼了全世界人的舞蹈。

　　16．这些身有残缺的人在自己的刻苦努力下，都能获得这样的成功，那我们这些健全的人，我们这些少年儿童应该怎么做呢？

　　生17：我要学习他们不怕困难的精神。

　　生18：我要好好学习。

　　生19：我要学习他们面对困难不退缩的精神。