课前谈话

　　师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。

　　生举手。

　　师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？

　　生：相信。

　　师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？

　　生：不是。

　　师：那说明老师读得书还不够多。昨天要求你们采访长辈，谈谈他们对总理的了解，你们问了吗？

　　生：问了。

　　师：让你们查阅有关资料查了吗？

　　生：查了。

　　上课铃响。

　　师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。

　　多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）

　　师：想跟老师一起朗读吗？

　　生：想！

　　师：来一起读。

　　师生共读。

　　师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字——

　　生：周总理！

　　师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！

　　生自读。

　　师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？

　　生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。

　　师：其他同学对这个句子还有没有感受？

　　生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。

　　师：还有吗？

　　生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。

　　师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？

　　生：可以看出总理是个非常简朴的人。

　　师：同意他的意见吗？

　　生：同意。

　　师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？

　　生：没有。

　　师：有不同意见吗？

　　生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。

　　师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。

　　生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。

　　师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？

　　生读。

　　师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来

　　生读。

　　师：好多了，我们一起多。

　　生齐读。

　　师：接着看，还有哪些地方感动了你。

　　生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。

　　师：谁能补充。

　　生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。