沪教版三下:《军神》教案
【教材简析】
课文以沃克医生做手术为明线,用较多的笔墨描述他手术前、手术时、手术后的行为表现和情感变化。主人公是刘伯承,却只用寥寥数语描写了他不亢不卑、简短到了极点的语言和忍受巨大疼痛时的表现。课文以侧面烘托的表现手法,成功地刻画了一个具有钢铁般坚强意志的人物形象。
【教学目标】
1 认识生字10个:诊 剂 怔 涔 攥 崭 衷 勉 赫 承;能区分鈥溄萄碘潯⑩溄逃澓外溠党忖潱⒒嵴肥褂谩
2 有感情地朗读课文。
3 能按照一定的顺序复述课文的内容。
4 了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事,感受他钢铁般的意志。
【教学建议】
路导入新课
可以从课题入手,引导学生质疑:鈥溇疋澪裁匆右牛砍艘蛭馐且梦挚艘缴幕坝镎飧鲈蛑猓且蛭栌谜飧龃视镌扪锪醪懈痔愕囊庵荆哂刑厥獾暮濉
也可以交代故事发生的时代背景,让学生了解刘伯承是隐瞒自己的身份秘密到重庆接受手术的。这也为课文中刘伯承的话语简短打下了伏笔。
路字词学习
本课生字较多,不主张采用集中识字,可以采用随文识字的形式,巧妙地穿插在教学中进行。也可以为了不打断整个教学的流畅性,在教完课文之后,利用一点时间将先前出现过的生字集中复习。如,十个生字中有许多都是形声字,可以归类总结。教学生字鈥溨遭澋氖焙颍梢酝湽澴纸斜冉希佣镏亲∽中巍
路阅读教学
请学生朗读全文,既可以检查、指导学生读准字音,读通课文,又可以引导他们整体感知,知道文章介绍了刘伯承拒绝使用麻醉剂,忍受巨大疼痛接受眼科手术的故事。
教学时,可以抓住鈥溎闶且桓稣嬲哪凶雍海豢榛崴祷暗母职!鈥澱飧鼍渥右佳徊嚼斫饪挝摹O瘸鍪揪渥樱傅佳岢鑫侍獠⑹实狈蠢。槟沙鲋饕侍馊缓笠冀饩觥V档锰致鄣奈侍庵校紫仁牵捍幽男┐示渲锌闯隽醪惺氢溡豢榛崴祷暗母职邂潱咳醚鑫闹杏泄啬谌莩浞炙伎迹偬致邸⒗识痢7从沉醪屑崆恳庵镜模皇谴佣运闹苯用栊础K牟园椎牧成⒚闱康男θ菀约扒咳掏纯嗟纳袂椋妓得魉彩侨耍桓稣5娜耍皇巧瘛5溡簧豢遭潱昂苌偃春芾渚魅罚置饔直硐殖鏊姆欠病
反映刘伯承坚强意志的,更多的是对沃克医生的描写。从人物的表现来看,沃克是个相当严谨的德国医生。教学时,可以抓住沃克医生的情感变化来理解课文内容。先要求学生找出流露沃克医生情感的词句,理清情感变化的脉络,并找到相应的原因。得知拒用麻醉剂,他很恼火(鈥溍济锪似鹄粹潯⑩溄萄档目谖氢);听了理由,他很惊讶(鈥溦×蒜);做着手术产生好感,他开始关心(鈥溾樋梢院呓锈濃);进而钦佩(鈥溣芍缘厮碘);得知刘伯承清晰地记得手术的刀数,并且经历了这么多的折磨,他惊叹起来(鈥溝帕艘惶潯⑩溇袅蒜潯⑩準碌棱)。他先贬后褒,鈥溎栈疴斁肉敼匦拟斍张邂斁锯潱庑┣楦斜浠醋杂诙粤醪懈痔阋庵镜母卸
在有了理性认识以后,重点指导学生从抒发自己感情的需要出发,抓住词句、把握语调朗读课文。先选择自己最感动的地方读好它,然后分角色朗读全文。
路练习指导
复述练习训练到这篇课文,可以将段落的复述扩展到全文的训练。教师在课堂教学时,要特别注重对关键词语的点拨。比如,抓住沃克医生的神态变化;抓住医生为刘伯承做手术时的动作;抓住人物的语言;抓住刘伯承的神态等。总之,给了学生一定的指导,再要求他们从整体入手,按鈥準质跚扳斺斒质踔锈斺斒质鹾筲澋乃承蚪懈词觯筒换崦H弧
路语言实践
词句活动室中的写话练习,一定要在充分说的基础上才能动笔。要引导学生善于抓住人物的动作加以描述,并且注意动作之间的连贯性。
【实践活动】
通过各种途经了解新中国鈥準笤р潱贾萌宋锝樯艿淖ò妗
【参考资料】
词语注释
教训鈥斺斀逃到搿
教育鈥斺斢玫览硭捣苏兆(规则、指示或要求等)做。
训斥鈥斺斞到牒统庠稹
赫赫有名鈥斺敽蘸眨合灾⒋蟮难印P稳菝浅O灾
人物简介
刘伯承,原名明昭,1892年生于四川开县。1916年3月率四川护国军第四支队北上讨伐袁世凯。在攻占丰都时,头部中弹,右眼致残。当时,北洋军阀控制着政府,刘伯承隐瞒身份秘密到重庆接受手术。他不但有勇,更善用谋,人称鈥溔褰潯1955年被授予元帅军衔。
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