《和时间赛跑》第二课时 说课稿
一、说教材
《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文,这篇文章主要讲了两层意思:一是鈥溛意澊影职值奶富爸小⒋犹袈渖健⒛穸姆尚兄校靼琢宋裁匆湎奔洌淮逾溛意澓褪奔淙艿木刑寤岬皆跹湎奔洹W髡呋垩鄱谰叩刈プ×松钪胁痪獾氖奔淞魇盼侍猓宰婺溉ナ溃溛意澃赐蚍郑ü改付晕业钠羰竞妥约旱那猩砀惺埽咽奔浔涑闪丝梢跃醪斓健⒉⒃谛卸锌梢宰サ米〉亩鳎佣忝髁酥行模谷嗣侨鲜兜剑核惺奔淅锏氖挛铮加涝恫换峄乩戳,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理,本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的习惯,这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力,根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点,教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思,感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生讨论探究并体验,最后结合实际进行阅读反思,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是:质疑定向鈥斺斕骄刻逖殁斺敺此忌斺斪灾髯饕怠
爱因斯坦说过:鈥溛侍獾奶岢鐾冉獯鹞侍飧匾b澯捎谖恼绿饽烤褪俏恼碌奈难郏陨峡我潦迹揖鸵佳犹饽咳胧种室桑嵛剩憾亮丝翁猓阌惺裁次侍庖剩空馐毖崽岢觯核褪奔淙埽课裁匆褪奔淙埽渴奔溆植皇侨耍溛意澪裁雌退埽库溛意澥窃跹褪奔淙艿模拷峁跹任侍猓艺攵匝岢龅奈侍饨泄槟勺芙幔爬ㄎ韵氯鑫侍猓海ǔ鍪疚侍猓
1、时间又不是人,鈥溛意澪裁匆退埽
2、鈥溛意澥窃跹褪奔淙艿模
3、时间又不是人,鈥溛意澪裁雌退埽
问题确定后我让学生选择最想探究的问题,自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫,使探究确定了方向。
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