教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

　　2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

　　3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

　　教学重难点

　　通过重点语句，体会人物的个性特点是本课的重点。

　　教学准备

　　投影仪、生字词卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能正确、流利、朗读课文。

　　2、学会本课的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

　　3、初步朗读品味课文，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

　　教学重难点

　　学会本课生字，有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、激情导入

　　二、初读指导

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　1．我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？

　　2．板书课题，读题。

　　3．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？

　　㈠、提出自学任务

　　1、划出生字词，自学生字词，并试着结合课文理解。

　　2、读准字音，读通课文，达到流利。

　　3、说说林冲为什么要棒打洪教头？

　　㈡、渗入指导与帮助

　　1、教师及时深入，及时发现问题。

　　2、出示重难点生字词：

　　沧州押解躬身施礼掂量

　　一锭银踉跄气势汹汹羞渐

　　㈢、交流指导

　　1、让学生认读生字词，达到熟练。

　　2、找出自己能读好的一至两小节，把它读好。（同时结合课文解释生字词。）

　　3、大致说说为什么要打洪教头。

　　㈣、写字指导

　　劈要理解这个字，注意与下面是“土”的区别。

　　羞要与差等字的区别。

　　１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？

　　３．课文可以分成几段？（三段）

　　４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。

　　学生交流：最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？

　　读题目，理解“教头”，知道课文的主要人物。

　　根据自学要求自由大声朗读课文。

　　开火车读，个别读，男女生读，齐读生字词。

　　自选一到两自然段自由练读。

　　同桌讨论生字词的意思。

　　全班交流自己读得好的自然段。

　　交流理解的生字词的意思。并回答思考题。

　　描红。

　　说说课文主要写了一件什么事？

　　课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段）

　　第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。

　　在课一开始先让学生简单交流自己对《水浒传》故事人物的大体了解，从而调动学生知识积累，激发学生学习新课的兴趣。

　　帮助学生理请故事情节发展的脉络，说说课文的主要内容，使学生对课文有一个整体把握。