《望 月》第二课时

　　教学目标:

　　1,能正确流利,有感情地朗读课文

　　2,能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思

　　3,通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界.

　　一,复习导入

　　1,今天,我们将继续学习第21课.读题.

　　2,通过上堂课的学习,我们了解了课文的主要内容.指名说说

　　3,今天就让我们先来欣赏欣赏月下的江景吧

　　二,学习第一部分:"赏月"

　　4,听课文录音,想象:这是怎样的一幅画面

　　5,交流:你仿佛看到了哪些景物

　　6,想不想看看这一幅月下江景图 (映示画面)美吗 让我们来品味品味这种美吧

　　指导学生看看画面,自由读读课文第二节,挑自己喜欢的句子反复读读,品味品味,你喜欢的句子中,哪些词写得特别美.在这些词下面加点.

　　月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉.月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江

　　水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动.江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着.月光为它们镀上了一层银色的花边……

　　交流要点:

　　一,"安详"和"吐洒"两个词把月亮当作人来写,给人一种亲近感.

　　二,"……流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动"这句话写出了月亮下的

　　江景具有一种动态的美.

　　三,"……黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着.月光为它们镀上了一

　　层银色的花边……""黑色剪影"和"隐隐约约"写出了月光下江景的朦胧美,"伸展着"和"起伏着"写出了月光下江景的动态美,"黑色剪影"和"银色的花边"写出了色彩美.(逐句交流,逐句指导朗读)

　　7,美丽的月下江景图,多么令人神往!谁愿意读读这一节,让大家尽情地享受这种美.(配乐朗读课文第二节)

　　8,这段文字实在太美了,想记住它吗 我们来背一背吧!指名背

　　三,学习第二部分:"诵月"

　　看到这幅美景,高明的画家会挥动画笔,欣然作画;高明的摄影师,会按动快门,留下美好的瞬间;歌唱家会激情昂扬,引吭高歌;诗人会诗兴大发,大声吟诵……

　　古往今来,留下了多少吟诵月亮的诗篇啊!就让我们借用古人留下的诗句来吟诵吟诵美丽的月下美景吧!

　　1,自由读读第二部分课文,划出诗句,反复读读,同桌交流交流诗句的意思.

　　2,就诗意质疑问难

　　3,指名读诗句.

　　4,读读第二段,你还喜欢哪些句子

　　"是月亮把我叫醒了."小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了.(你觉得小外甥的眼里,月亮象谁 )写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句.