教学时间

　　2课时.

　　教学目标

　　1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语.

　　2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.

　　3.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

　　4.能仿照旁批,写出自己读课文的体会.

　　教学准备

　　朗读磁带,有关夏夜星空的文字,图片资料

　　教学重难点

　　能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

　　教学过程

　　一,由词语引入课文学习

　　课件出示以下词语:

　　无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵

　　灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的

　　面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊

　　精光灵气没精打采天涯海角

　　1.抽生读词语,齐读词语.

　　2.如果能够体会一下词语的意思,你能读得更好.读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间.再读一读,好吗 相信在后面课文的学习中你会理解得更好.

　　3.在你们心中,星星是什么样子的在夏天的夜晚,你数过天上的星星吗 还记得当时的情景吗 请你说一说.

　　过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样调皮,可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹.今天我们就一起来学习:天上的星星.(齐读课题)

　　二,快速读课文,理清思路

　　快速读文,边读边想:从哪些地方可以看出”我们”对星星的喜爱

　　三,精读课文,品味星星的”热闹”和”月明星稀”的景象

　　1.生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会.

　　2.学生汇报交流.(课件出示以下句子,随学生的汇报呈现.)

　　预设1:

　　啊,两颗,三颗……不对,十颗,十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多.

　　你从这句话中体会到什么 让学生理解数字和省略号的作用.

　　预设2:

　　一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接.这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛.

　　“目不暇接”是什么意思你能从这两个句子中找出一对近义词吗 (陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法 把什么比作什么 体会比喻句的好处.

　　预设3:

　　它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的 是一个家族的兄妹 还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢

　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样调皮,可爱.

　　预设4:

　　夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……

　　从”热闹”一词体会到什么 星星们是怎样”热闹”的呢 这些都是对星空中一些星座的描写.你能根据平时对星空的观察,发挥自己的想象,用”有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗

　　3.星星是这样的美,天空是这样的热闹.可当月亮出来了时,会是什么样子呢 我们为什么”大吃一惊” 请你认真读一读课文,找出课文中描写”月明星稀”的内容,用”“勾画出来.

　　(1)学生自读课文.

　　(2)全班汇报交流.

　　教师相机引导:

　　①我们为什么会”大吃一惊”

　　②”面面相觑”是什么意思

　　③我们似乎明白了什么

　　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱 理解”可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句,体会孩子们对星星的怜惜之情.

　　四,总结,揣摩作者的表达方法

　　1.本文作者运用了比喻,拟人的修辞手法,使文章读起来更加生动,优美.

　　2.学了本文,体会到了什么你有什么收获 写在课文旁边的空白处.(可从文章感情,表达方法,字词积累,写作等方面来谈.)