B.师：出示油菜花图片，让学生讨论、交流油菜花和迎春花的异同，让学生达到说的目的。

　　C.师：出示桃花、梨花、迎春花远景图，引导学生从颜色上感悟春天的特点。

　　（2）我们的校园春天有什么变化？学生说一说。

　　（3）我们最熟悉的教室每年春天搞什么活动？有什么变化？让学生畅所欲言。

　　小结：百花盛开的春天令人陶醉，我们身边的动物们春天发生了那些变化哪？（出示同学们熟悉、喜欢的动物）

　　2.动物：

　　出示的问题：燕子、布谷鸟……小蝌蚪、鱼……蝴蝶、勤劳的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，乌龟、蜗牛、熊……春天怎样活动？蚕卵里钻出了蚕姑娘、同时害虫也出来活动了。

　　A.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表发言，其他同学可以就此话题进行补充。（教师在学生发言时及时出示相关图片，及时引导让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点，达到口语交际的目的。）

　　B.师：出示燕子图片，回忆作家郑振铎笔下的燕子，学生一起背诵《燕子》片段：一身乌黑光亮的羽毛，……

　　师：今天，我带来了我喜欢的小动物——伶俐可爱的小燕子，同学们看看喜欢吗？

　　C.出示《燕子》课件

　　D.师：同学们，我们通过听《燕子》的歌曲、看燕子、回忆作家笔下的燕子，谁对燕子有了新的认识？在班里交流一下。

　　3.气候：

　　师：春天的气候呢？春天天气……，初春一会冷、一会热，春雨怎样……“春雨贵如油” 它对农作物……

　　4.人：

　　师：春天里的人哪？人们的穿着有什么变化？有什么不同？农民伯伯呢？

　　衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡觉、懒洋洋的…… 俗语：春困，秋乏……

　　四、自主探究，感悟春天

　　1.让孩子们自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识、感悟。

　　（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的？

　　师：小朋友，冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了，春姑娘迈着轻快的步子、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！

　　（2）演一演，学生选择自己最喜欢的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景，春风、春雨……

　　（3）说一说，春天里的故事。

　　引导学生说说有关春天的故事。（可以说说发生在春天里有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）

　　A.师：春天里我们可以做哪些事哪？生思考、讨论、交流。

　　我们放风筝，在树林里捉迷藏，捉金龟……

　　B.师：清明节是什么时候？（4月5日）这一天我们要干什么？

　　踏青、扫墓（给长辈、亲戚），除了给长辈扫墓，那天有许多人给革命先烈扫墓……