教学目标：

　　1、自主积累鈥溵拙葩�潯⑩�溇�湛鈥潯⑩�溍蚊乱郧筲�潯⑩�溑叵�鈥澋却视铮�并能运用多种方法理解词语。

　　2、引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。

　　3、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　抓住重点语句，感受父亲还车前和还车后截然不同的表现，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。

　　理解鈥溨胁誓翘旄盖状虻缁暗氖焙颍�是我那贫穷的家最富有的时刻。鈥澱饩浠暗暮�义。

　　学生准备：

　　预习课文，查好词义

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入课文

　　1、板书：中奖。你们家是否买过彩票，是否中过奖，中奖时你们家人表现怎样？如果没有中过奖那想象一下，如果有一天你买彩票中了你梦寐以求的大奖，你会有怎样的表现？请你描述一下当时你的动作、神态、语言。

　　说话练习：当我听到我买的彩票中了大奖，我__________。

　　2、同学们对中大奖都很兴奋，我们课文中的小作者在中彩那天也和你们一样，可他父亲的态度却跟大家截然相反，补充板书课题。学生齐读。

　　二、读中理解，品读词句

　　1、默读课文，思考：听到中奖的消息，父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。

　　2、出示课文第四节和第五节，指导朗读

　　鈥溛意�澋男朔�

　　父亲的严肃、咆哮

　　3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。

　　4、引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：鈥湶灰�烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。鈥濃�溎训牢颐侵胁实牡赖缕�车是不道德的吗？鈥澪颐曰蟛唤獾匚省�

　　板书：道德难题

　　这究竟是一个怎样的道德难题？交流板书：还车？留车？

　　5、父亲面临着这样的一个道德难题，会展开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。

　　6、学生自主辩论。（适时引导理解关键句：鈥溈梢钥闯觯�那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。鈥澩瓜指盖酌�盾的心理。）

　　留车的理由：

　　A、第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。（理解鈥溵拙葩�潱�

　　B、父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（理解鈥溍蚊乱郧筲�潱�

　　C、商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有鈥︹�� （以读代讲）

　　D、原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。（以读代讲）

　　E、鈥溈墒牵�库伯是有钱人，我们家穷呀!鈥澪壹ざ�地说。（以读代讲）

　　还车的理由：

　　A、我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的K字。

　　B、原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

　　7、尽管父亲留车的理由十分充足，但他最后还是选择了还车。可见父亲的品质是高尚的。它具有哪些品质呢？

　　交流板书：正直、诚实、有骨气

　　8、出示图片：第二天，库伯把车开走了。我们全家吃晚饭时，父亲的神情如何？对比之前父亲的神态动作，想象说话：库伯先生把车开走了，父亲非常高兴，_________________。

　　三、总结感悟，拓展延伸

　　1、出示课文最后一节

　　自由读，找出句中一对反义词（贫穷鈥斺�敻挥校�，说说它们各指什么？你怎么理解这句话的？

　　2、齐读最后一节。

　　3、总结出示：鈥溡桓鋈酥灰�活得有骨气，就等于有了一大笔财富。鈥�

　　4、课后想象写话：任选一个情景，写一段话。

　　（1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表现？

　　（2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？

　　（3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？

　　板书设计：

　　38、中彩那天

　　留车？

　　道德难题 还车！ 诚实、正直、有骨气

　　还车？

　　教学效果反馈：

　　这篇文章的主旨是鈥溩鋈艘�诚实守信鈥潱�这个主题对于学生是熟悉的。可是现在的学生生活条件优越，体会不到贫穷的困境，体会不到极度渴望拥有一样东西的迫切心情，更体会不到天降横财而那横财也可属于自己的矛盾心理。在课堂上，需要教师着重引导学生进行深层次的挖掘。于是，在课上让学生仔细读课文，找出关键词句进行深入理解，帮助学生真正体会父亲从鈥溍蚊虑蟪碘�濃�斺�斺�溨胁实贸碘�潹D―鈥湻衬湛�车鈥潹D―鈥湼咝嘶钩碘�澋男睦碚踉�过程，这样，理解文章的中心句――鈥溡桓鋈酥灰�活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。鈥澮簿退�到渠成了，不言自喻了。