苏教版语文三下：《赶海》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受鈥溛意�澩晔钡母虾５睦秩ぃし⒀劝蠛！⑷劝晟畹乃枷敫星椤�
教学时间：
三课时
第一课时
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1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--鈥斺�斺�斺�斺�斺�數拇蠛＃�
2、板书课题，理解题意。
1、 带着问题听录音，了解课文主要内容。
二、初读课文，了解自然段大意
1、 读课文，读准字音。
（1） 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
（2） 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导
2、 再读课文，把句子读通顺。
（1） 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。
（2） 自读课文，标出自然段的序号。
3、 三读课文，了解自然段的大意。
（1） 指名分自然段朗读课文，师生评议。
（2） 说说每个自然段的大意。
一、 识记字形，指导书写
1、 以多种形式认读生字词卡片。
2、 重点提醒鈥溇蒜�潯⑩�溤剽�澋谋仕场�
3、 指导书写。
二、 作业
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 在《习字册》上描红。
第二课时【41】
一、 复习检查
1、 读词语。
2、 多音字组词。载zai （ ）zai （ ）
3、 指名分自然段朗读课文，评议。
二、 精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
1、 学习第1自然段。
（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
（2）理解鈥溍康扁�︹�Ρ汊�︹�︹�澗涫降淖饔谩�
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
（3）指名朗读，评议。
2、 学习第2自然段。
（1）自读课文思考：
①文中哪个词表现了鈥溛意�澑虾５钠惹行那椋�
② 鈥溛意�澇醯胶１撸吹搅四男┯腥さ那榫埃�
（2）讨论交流，指导朗读。
①鈥溎肘�澴直硐至蒜�溛意�澑虾５钠惹行那椤�
指名试读，强调鈥溎肘�澴帧�
②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
a.指名读第2句。
b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）
c. 指名朗读，评议。
③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a指名读第三句。
b画出表示动作的词。
C这些动作用什么关联词连接起来的？
d指名朗读，评议。
3、小结第二自然段。
过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？
4、学习第3自然段。
（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？
（2）讨论交流。
（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
（4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。
5、学习第4自然段
（1）自由读第四自然段。
（2）理解鈥溌囟殁�濃�溦嚼封�澋囊馑肌�
（3）指导读。
6、学习第5自然段
（1）指名读。
（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？
三、总结全文，朗读体会
1、总结课文
2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
四、作业
1、找出你最喜欢的句子读一读。
2、抄写课后词语。
第三课时
一、复习检查
1、听写词语
2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载
3、 指名有感情地朗读课文，评议。
二、讨论写法、品味朗读。
1、 小作者是怎样把鈥湼虾ｂ�澱饧滦吹恼饷瓷哪兀�
（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。
（2）小作者把鈥溊嘶ㄢ�濃�湸笙衡�濃�滙π封�澋弊鋈死葱矗腥ぁ�
（3）小作者用词很准确。
2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。
3、 听课文录音。
三、说话、写话练习
1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。
2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。
3、 指名说，评议。
4、 同桌互说，互评修改。
5、 把说的话写下来。指名读，评议。
四、作业
完成写话练习。
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