教材分析：

　　《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘，发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见．通过对小姑娘语言，动作、神态的描写，使小姑娘的形象栩栩如生，使人读后深受感动．感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象．

　　教学目标：

　　知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义.

　　德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性.

　　教学要求:

　　1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义.

　　2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．

　　3.分角色朗读.

　　教学重点与难点:

　　1.自主学习本课10个生字.

　　2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句.

　　3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．

　　教具准备:

　　1.本课的生字,词卡片.

　　2.语文朗读磁带.

　　3.教学挂图或课件.

　　课时安排:

　　三课时

　　第 一 课 时

　　教学过程:

　　一.解释课题导入.

　　师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗？

　　生:不知道.

　　师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,<板书课题:读者>同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,<板书:小>我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题.

　　二.初读课文, 整体感知.

　　师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事?你读懂了什么?

　　学生自由读课文,老师巡视、指导.

　　三.学生反馈学习生字、新词.

　　1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典.

　　2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解.

　　您:对长辈的称呼.

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　　（同音形近字 ）

　　师:不理解的词语,谁能帮助解决?

　　诧异:觉得十分奇怪.

　　堆积如山:东西堆积成象小山一般.

　　一本正经:形容很规矩,很庄重.

　　尴尬:不自然.

　　良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友.

　　将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑.

　　四.初读课文后的感受.

　　1.说说课文写了一件什么事?你懂得了什么?

　　a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑.

　　b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,鈥溛意�澪�此深受感动.