一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

　　二、教学重、难点：

　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学准备：

　　生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。

　　四、课时安排 ： 2课时

　　第一课时

　　总45电41

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

　　二、教学重点：

　　1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

　　四、教学过程：

　　（一）、导 入：

　　1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。

　　鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田

　　2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

　　（二）、图文结合，整体感知

　　1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

　　2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

　　（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

　　3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

　　（三）、揭示课题，教学“目”

　　1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

　　2、图字对照，认记“目”字。

　　（1）看图读字。

　　出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

　　借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　（2）比形认字。

　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

　　（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

　　（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

　　3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

　　（四）、学习生字

　　小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

　　（五）、汇报交流

　　1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

　　2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

　　3、小老师没有教的字，教师重点指导。

　　4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

　　5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？

　　6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。