教学内容

　　《爬山虎的脚》

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1．正确认读本课6个生字，掌握10个要求会写的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　过程与方法：

　　以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生留心观察周围事物的好习惯。

　　教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　教学方法：品读感悟、想象画面。

　　教学准备：有关资料、实物。

　　教学过程

　　设计意图

　　一、释题。

　　1．本文作者叶圣陶。本文讲的是爬山虎的脚。你们知道叶圣陶吗，见过爬山虎吗？谁来说一说你知道的。

　　2．板书课题，导入新课。今天，老师一起来学习《爬山虎的脚》

　　二、初课课文。

　　1．出示要求：

　　（1）学生通过查字典或采用自己喜欢的方式，联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。

　　（2）一边默读一边思考，课文主要讲了一件什么事。

　　2．检查朗读，师生共同正音，指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。

　　三、品读课文。

　　1．（1）指读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，读一读、说一说。

　　（2）动手画一画，看看理解的是否准确。

　　（3）有感情朗读这一自然段。（配乐）

　　2.（1）指读：第四自然段

　　提问：爬山虎的脚触到墙的时候是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？（可独立思考也可讨论）

　　（2）实物演示，帮助学生了解鈥溊�鈥濃�溚淝�鈥濃�溄籼�鈥澋墓叵怠�

　　（3）用简笔画来表现爬山虎向上爬的情景。

　　（4）有感情的朗读这一段。

　　3．轻读课文最后一自段，思考。

　　（1）爬山虎的脚没有触到墙的时候是什么样的？

　　（2）爬山虎的脚触到墙的时候是什么样的？（可讨论。）

　　（3）你有什么体会？带着感情读一读。（可讨论。）

　　4．学习课文第二自然段。

　　（1）自读这一部分，边读边思考爬山虎的叶子有什么特点？

　　（2）你是从课文的哪些语句知道的？找出来跟大家说一说。

　　（3）互读课文，评一评大家是否感受到了叶子的美。

　　（4）小组内总结爬山虎叶子的特点。

　　5.齐读文章第一自然段。

　　四、畅谈自我感受，深化对课文的理解。

　　1．你读了这篇课文后，觉得作者是按什么顺序来写本课的，这样写好吗？

　　2．你觉得作者为什么能写出这样的好文章？（善于观察生活，会观察生活。）

　　3．我们应该向作者学习些什么？

　　五、指名有语气有感情地再次朗读全文，表达自己此时此刻的心情。（配乐）

　　六、布置作业。

　　课下搜集叶圣陶先生的其它作品读一读。

　　了解作品应先了解作者，这样有利于更好的了解作品。

　　中年级学生要具备一定的感悟力，学会用一、两句话概述所想，语言要简练准确。

　　俗话说鈥準槎涟俦椋�其意自现。鈥澩ü�不同形式的多次朗读，可以加深学生对课文的理解。

　　学会穿透文字，捕捉作者的创作意图，小组内展开讨论，从而深入了解作品。

　　培养孩子们的总结概括能力。

　　学会听的艺术，无论学生的理解如何，教师都要认真的听下去，不要把自己的理解强加给学生，尊重学生独特的见解，正确的引导学生，让他们体会到作者的写作方法。

　　引导学生课外阅读。