三个问题的答案

(三年级下册)

冀教版第六册:《三个问题的答案》教案

2012-01-06  | 友谊 课文 木偶 

  教材分析

  《三个问题的答案》是一篇充满童趣的剧本。文中的小木偶提出了三个问题:

  什么是世界上最温暖、最温暖的地方?

  什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西?

  什么是世界上最大、最强的力量?

  小木偶通过和小嘟嘟、小天使、小朋友一起不停地探寻,终于找到了答案,那就是:

  真正的家是世界上最温暖、最温暖的地方;

  真诚的友谊是世界上最珍贵、最珍贵的东西;

  只有爱是世界上最大、最强的力量。

  课文结构:

  [段落大意]

  第一部分 真正的家是世界上最温暖、最温暖的地方。

  第二部分 真诚的友谊是世界上最珍贵、最珍贵的东西。

  第三部分 只有爱是世界上最大、最强的力量。

  第四部分 每个人都应该努力追求自己的幸福。

  [结构图示]

  (小木偶)问 (小天使 小朋友)答

  什么是世界上最温暖、最温暖的地方? 真正的家

  什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西? 真诚的友谊

  什么是世界上最大、最强的力量? 爱

  课文中心:

  这篇课文通过回答和表演的形式告诉人们:真正的家、真诚的友谊、无私的爱是值得每个人珍视的东西。因为这些可以给我们带来幸福。

  《三个问题的答案》 教学设计

  石家庄市东马路小学 李 莹

  知识与技能:

  1.正确认读本课鈥溔唷⒌睢⒚⒅稹⑶稹⒁辍⑶弧⑩7个生字,会正确书写鈥湴浮⑴帧⒗省⒚⑶稹⑽獭⑿铡⒁辍⒗恕⒌病⒑解11个生字。

  2.理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

  3.能流利地朗读课文,并能和伙伴合作表演剧本。

  过程与方法:

  小组探究识字、书写生字;多种形式熟读课文;合作交流、畅谈所知所感,在此过程中鼓励孩子独立思考,质疑问难,深入感悟。

  情感、态度、价值观:

  懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考,做生活的有心人。

  课前准备:

  录音机;

  教学过程与设计说明:

  教学过程

  设计说明

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1.教师先板书鈥溔鑫侍忖潱该痢

  2.师:看到同学们欣喜地表情,就知道我们都喜欢童话。童话有有趣的故事,可爱的人物,还告诉我们生活中的道理。童话伴随着我们快乐成长,是我们梦的摇篮。

  同学们,在生活学习中大家都有很多的问题,今天我们就要来一起看看小木偶的问题,并来帮他解决,你们愿意吗?

  二、初读课文,自学生字。

  师:孩子们,那么就先让我们把课文读一读。

  学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等

  三、配乐听读感知,自读课文,学习生字

  1.教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

  2.学生自己读课文,勾出不认识的生字。

  3.师指名读课文(2鈥斺3名)。

  4.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

  5.教师指名识字、正音(2鈥斺3名)。

  6.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。

  7.小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)

  四、再读课文,大概了解课文内容

  1.师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

  2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

  五、精读体悟

  在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟

  1.师:大家了解了小木偶的三个问题了,你能帮他回答吗?

  学生交流自己的看法。在交流过程中,教师不要强调答案的正确统一,要倾听孩子的想法,给孩子充分表达的机会。

  2.师:你们的想法都很好,小天使也为小木偶作了解答,让我们看一看小天使的答案。

  (1)首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分,找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。

  (2)最后,引导学生把自己对问题的独特看法,和课文对照,谈谈自己的想法。

  3.指导学生进行联想,然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。

  4.交流各小组联想内容。

  5.小组同学合作学习,然后全班讨论学习。

  6、分角色朗读。配上音乐,使学生在读悟中受到鈥溎苎ё庞靡豢懦渎男娜ッ娑陨睢S龅轿侍庥眯奶逖椤⑷险嫠伎迹錾畹挠行娜蒜澱庖换娜松鹊难蘸透腥尽

  六、作业

  1.通顺、流利地朗读课文,并把这个故事讲给你认识的人听。

  2.制作好你喜欢的文中形象的头饰,准备下节课表演课本剧。

  第二课时

  一、演读见悟

  在经过精读体悟后,让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步:

  先让学生认真读剧本,体会人物情感,把课文读通读熟。然后,在小组中,分配角色,练习表演。在小组表演的过程中,教师要注意随机指导,把表演落到实处。最后,可以推荐比较优秀的小组在班上表演,也可以全班同学共同参与,一同表演。

  1.自报角色。

  2.角色定位(即把自己与角色融为一体,揣摩角色的语言、动作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小组演练。

  4.小组代表配乐表演(因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单,所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去)。

  5.课本剧改编、表演(与现实生活紧密联系)

  6.师生共评(从语言、动作、神情及配合诸方面点评)

  7.评后再读。

  二、指导书写生字,拼读认读生字。

  1.用自己喜欢的方式识记生字。

  2.生字书写。在学生自己练习的基础上,交流写字的体会,教师相机指导。如:鈥溓疴澣菀仔闯赦湵潱烩溊殊澯脞溊蒜澋那帧

  3.识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来,做上记号,反复连词诵读。

  三.总结, 拓展延伸,积累实践

  1.自己提出几个问题,写在问题本上,找自己的好伙伴试着解答出来

  2.运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。

  3.总结语:

  世间一切美好的事物,都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息.让我们珍惜生活中看似平常的浓浓珍情,用一颗充满爱的心去面对生活,遇到问题用心去体验,认真去思考,做生活中的有心人!

  四、布置作业

  1.书写本课七个生字,给十一个认读字加注拼音。

  2.朗读课文,把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。

  教师也可以向学生提供剧本,有学生利用课下时间排练演出。

  由学生的喜好与生活实际入手,使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。

  可提出此类问题,激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣,为下文的学习做好铺垫。

  配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行,让学生在一种和谐环境中去寻找答案。

  识字教学让孩子用喜欢的方式认字,这样可以激发他们的认字主动性,达到事半功倍的效果。

  可通过不同形式的朗读,激发学生对朗读的兴趣,从而达到流利的朗读。

  通过指导重点句的朗读,使学生了解懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。

  此环节的联想即深挖教材,把平日学生的被动接受变为主动探求,加之四人小组共同学习,可培养学生团结协作共同探求的意识。

  在这个环节里,教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做肯定,大可不必规定死答案,只要符合实际,能说出自己的真实感受,读出自己的理解即可。

  该环节中,教师要在四人小组演练中相机进行指导,使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去。

  在课本剧改编、表演中,不必苛求改编的完整性和表演的艺术性,要多做肯定。

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《冀教版第六册:“三个问题的答案”教案》摘要:暖、最温暖的地方; 真诚的友谊是世界上最珍贵、最珍贵的东西; 只有爱是世界上最大、最强的力量。 课文结构: [段落大意] 第一部分 真正的家是世界上最温暖、最温暖的地方。 第二部分 真诚的友谊是世界上最珍贵...
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