沪教版数学四下：小数的数位顺序表 教案
【教学目标】
【知识与技能】
认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。
能熟练说出小数的组成。
理解鈥湸啃∈�潯⑩�湸∈�澋暮濉�
【过程、能力与方法】
1．经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。
2．通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。
3．在学习鈥溞∈氖凰承虮礅�澋难盎疃校岣弑冉稀⒗啾纫约白芙帷⒏爬ǖ哪芰Α�
【情感、态度与价值观】
通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。
【教学重点】
小数的数位顺序表。
【教学难点】
小数部分的数位名称和计数单位。
【教具、学具准备】
课件、实物投影仪、小数数位顺序表。
【教学过程】
一、复习引入
先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。
0.23 0.63 1.08 61.52 88.888 1045
0.23 = （ ）脳0.1 + （ ）脳0.01
0.63 = 6脳（ ） + 3脳（ ）
1.08 = （ ）脳1 + （ ）脳0.1+ （ ）脳（ ）
61.52 = （ ）脳10 + 1脳（ ）+ （ ）脳（ ）+ （ ）脳（ ）
88.888 = 8脳（ ）+ 8脳（ ）+ 8脳（ ）+ 8脳（ ）+ 8脳（ ）
1045 = 1脳（ ）+（ ）脳100+（ ）脳（ ）+（ ）脳（ ）
【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。】
二、学习新知
小数的数位顺序。
出示这些小数的结构,教师进行介绍：
猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是鈥準治烩�潱�
生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或,所以它的名称是鈥準治烩�潯�
练一练：同桌互相说说其它各数位上的8各表示多少？数位名称又是什么？
生：百位的8表示8个100；
十位的8表示8个10；
百分位的8表示8个0.01或8个百分之一；
千分位的8表示8个0.01或8个千分之一。
2．数位顺序表。
（1）出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。
（2）出示小数数位顺序表，学生尝试填写数位名称、计数单位。
（3）交流小结
想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略号？
（4）小组讨论：
看一看、比一比：在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？
相同点：相邻计数单位间的进率都是10。
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位鈥斺�斒�1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位鈥斺�斒�0.1。
（5）试一试：P20
（6）想一想：一个小数怎么来确定它的数位位数？（如：340.145，0.167）
【策略说明：新授部分让学生通过写计数单位及数位名称，将关于小数的位值概念与整数的位值概念相结合，并统一起来，从而得到了小数数位顺序表。由于学生是根据计数单位来确定数位名称的，故能避免把小数部分第一位误以为鈥湼龇治烩�澋南窒蟆Ｊ砸皇郧康髁诵∈槌捎胄∈恢涞墓叵担忧苛秸咧涞牧怠！�
3．纯小数、带小数。
（1）学生自学看书后交流：
整数部分是零的小数叫做纯小数；整数部分不是零的小数叫做带小数。
（2）练一练：复习部分哪些小数是纯小数，哪些是带小数？
三、巩固练习：
1．基本练习
课本第21页练一练
【策略说明：此练习从分数与小数之间的联系、小数的组成和小数的数位顺序表三个方面，系统地对小数的意义进行了练习和巩固，层层递进地复习与巩固了小数的引入（与分数之间的联系）、小数的记数系统（整数记数的十进制位值体系），从而更清晰了小数数位顺序表。帮助学生连续地再现这一知识过程有助于学生对小数意义的掌握。】
2．拓展练习
判断：
（1）0.9里有9个一 （ ）
（2）0.03里有3个十分之一 （ ）
（3）0.004里有4个千分之一 （ ）
（4）小数部分的最低位是万分位 （ ）
（5）小数总比1小 （ ）
用0，3，4，6，7这五个数字，组成最大的四位纯小数是（ ），最小的三位带小数是（ ）。
四、课堂小结
这节课我们学会了小数的哪些知识？
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