教学目标：

　　1.利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算。

　　2.通过观察、比较、分析能够理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

　　3.联系学生的生活实际，发展学生思维的条理性、灵活性，培养学生综合运用知识的能力。

　　教学重点及难点：

　　单位换算过程中的灵活处理。

　　教学用具准备：

　　多媒体课件、实物投影仪

　　教学过程设计：

　　一、情景引入

　　宋体四号多媒体出示：上海F1赛道和英国银石F1赛道

　　提问：哪一条F1赛道长呢？

　　[联系学生的生活实际，激发学习兴趣]

　　二、探究新知

　　1．在这道题目中，能不能直接比较呢？为什么？

　　2．思考：题目中有哪些计量单位？常用的计量单位还有哪些？相邻两个单位之间的进率各是多少？

　　生：不能直接比较，应该化作相同计量单位的数后再比较。

　　3．学生独立思考，然后同桌交流，教师适当指导。

　　4．汇报交流：

　　方案一：把单位统一到鈥溍租�澰俦冉希�

　　a、板书：1千米=1000米

　　b、把5.451km化成以m作单位的数，只要把5.451乘上进率1000，利用鈥溡桓鲂∈�乘1000，只要把小数点向右移动三位鈥澘梢缘贸鼋峁�。

　　c、因为5451m>5141m，所以5.451km>5141m，上海F1赛道比英国银石F1赛道长。（课件展示）

　　强调：鈥溡蛭�5451m>5141m，所以5.451km>5141m，上海F1赛道比英国银石F1赛道长鈥澯镅孕鹗龅墓娣缎浴�

　　方案二：把单位统一到鈥溓�米鈥澰俦冉希�

　　a．因为1000m=1km，因此要把5141m化成以km作单位的数需要5141梅1000。利用鈥溡桓鲂∈�除以1000，只要把小数点向左移动三位鈥潱�可以得到结果。

　　b．因为5.141km＜5.451km，所以5141m＜5.451km，英国银石F1赛道比上海F1赛道短。

　　[鼓励学生独立思考，灵活运用小数点的移动规律解决实际生活中面临的问题，同时教师应通过课件、板书理清学生的思维，规范学生的语言]

　　三、巩固练习

　　1．算一算，填一填。（课本P34，选择5道题进行练习，分别是价格，长度，重量，容量，面积）

　　（1）学生可独立解答。

　　（2）交流、核对。

　　2．试一试，把152430改写成以鈥溚蜮�澴鞯ノ弧�

　　（1）学生汇报交流。

　　（2）归纳：把一个数改写成用鈥溚蜮�澴鞯ノ坏氖�，只要在万位右边点上小数点，再在数的后面添写鈥溚蜮�澴帧Ｐ∈�部分的鈥�0鈥澘墒÷浴�

　　（3）小练习：把247500改写成鈥溚蜮�澴鞯ノ唬话�658900200改写成鈥溡阝�澴鞯ノ弧�

　　[针对性的练习可以一方面巩固了小数点的移动规律，同时适时总结了不同类型的进率]

　　四、课堂小结

　　1．这节课你有什么收获？

　　2．引导学生总结小数点的移动规律，不同类型的进率。