课题： 乘数末尾有0的乘法

　　课型：新授课

　　教材与学情分析

　　乘数末尾有0的乘法和整百数、整十数乘整十数的口算。教材呈现了一个旅游团安排自助餐的情境，提出了鈥溂扑鉇、B两种自助餐各需要多少元钱鈥澋奈侍狻＝萄�时，首先要让学生观察情境，了解数学信息和要解决的问题，再让学生自己尝试计算，在交流各自不同算法的过程中，学会乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法。在鈥準砸皇遭�澲邪才帕苏�百数、整十数乘整十数的口算练习，目的是巩固口算方法，提高口算的正确率。练习时，要让学生先估计积是几位数，再口算，重点说一说是怎样估计的。

　　教学

　　目标

　　知识与技能目标：会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。

　　过程与方法目标：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

　　情感、态度、价值观目标：在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。

　　教学重点

　　掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

　　教学难点

　　掌握竖式的简便写法。

　　教学方法

　　主要发现法

　　预习作业

　　课前准备

　　口算卡片、计算器、投影

　　教学板块

　　课堂预设

　　课堂记录及原因分析

　　第一版块：10分钟

　　检查或铺垫，融入课堂阶段

　　第二版块：5分钟

　　情境+提问，认定问题阶段

　　第三版块：10分钟

　　自主+合作，探索尝试阶段

　　第四版块：8分钟

　　反馈交流，达成共识阶段

　　第五版块：10分钟

　　巩固拓展，提升发展阶段

　　1．口算

　　40脳72= 60脳30= 30脳23=

　　53脳30= 2脳70= 40脳22=

　　40脳7= 40脳70= 20脳20=

　　40脳90= 8脳50= 40脳50=

　　2．笔算

　　4脳27= 54脳28＝ 708脳6=

　　790脳8= 502脳7=

　　说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）

　　3．（师）这节课我们继续学习笔算乘法 。板书课题：笔算乘法

　　情景出示：

　　一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。

　　算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？

　　学生读题。

　　问：说一说问题中的鈥湼餍枰�多少元钱鈥澣绾卫斫猓�

　　这题如何列式？这是什么样的乘法算式？ （150脳18＝ 150脳20＝ ）

　　（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）

　　想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。

　　学生独立进行计算。指名板书。

　　请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。

　　1）150脳20= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

　　150脳20 = 3000

　　方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。

　　1 5 0

　　脳 2 0

　　鈥斺�斺�斺�斺��

　　3 0 0 0

　　2）150脳18=

　　学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？竖式的简便写法，为什么写成下面形式？

　　1 5 0 1 5 0

　　脳 1 8 脳 1 8

　　鈥斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺��

　　小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）

　　1．鈥準砸皇遭��

　　先估计积是几位数，再口算。

　　（重点巡视500脳40一题，易错。）

　　引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？（目的是避免计算时丢掉0）

　　2．鈥溋芬涣封��

　　基础笔算练习：

　　230脳40 135脳58 432脳18

　　217脳23 360脳25 140脳50 （有难度）学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。

　　学生独立思考解答第1、2、4题。

　　四、总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　乘数末尾有0的乘法

　　1 5 0聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 1 5 0

　　脳 1 8聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 脳 1 8

　　鈥斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　1 2 0 0聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 1 2 0

　　1 5 0聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽1 5

　　----------聽聽聽聽聽聽聽聽聽 --------------

　　2 7 0 0聽聽聽聽聽 2 7 0 0