西师大版:四则混合运算 第四课时 教案
教学内容 |
教材p6-9 例4 课堂活动1 ,2 练习一 | |
教学目标 |
经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,理解括号在四则混合运算中的作用,理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。 | |
教学准备 |
多媒体课件 | |
教学重点 |
重视括号在混合运算中的作用,注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 | |
教学难点 |
重视括号在混合运算中的作用,注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 | |
教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
复习与铺垫 |
128-(80梅16脳3) 280脳(280梅14)+44 (53+19)梅(12脳2) (253-195)脳(72梅6) |
让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案,说说你是怎么做的?|运算顺序是怎么样的? |
自主探索 |
1.通过多媒体课件产生矛盾冲突,引出中括号。鈥溦馐鞘裁捶牛克惺裁醋饔媚 ?鈥 2.老师直接引出知识鈥淸]中括号,()小括号,把前面学习的()叫小括号,中括号与小括号的作用都是改变运算顺序,一般来说,在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。鈥 3.请同学们猜一猜,如果算式里面既有小括号,又有中括号,计算时应该先算哪个括号里面的呢? 4.引导学生讨论例4 5.随即抽取一名学生,提出问题:第一步如果写成了1800梅25脳3行吗? 如果这样行吗? 1800梅[(15=10)脳3] =1800梅25脳3 =1800梅75 =24 6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。 |
1.让同学们充分发挥自己的想象力,这个符号叫什么名字?有什么作用? 2.让学生先认识什么叫做中括号。 3.让学生讨论,得出他们的结论,最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。(注意:括号是相对的,有[就一定要有]) 4.同桌相互说说:计算 1800梅[(15+10)脳3]时第一步算什么?第2步?第3步呢? 独立进行计算 在小组里交流计算和书写格式。 |
课堂活动 |
课堂活动 2 课堂活动 3 |
学生讨论完成 |
巩固联系 |
P8练习一2,4,5,思考题 |
同学们独立完成 |
课堂小结 |
今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获? |
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