一、教材分析

　　《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容，属于鈥溈占溆胪夹吴�澚煊蛑杏泄赝夹蔚闹�识。这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

　　二、教学目标：

　　知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、正方形和圆，。

　　过程与方法目标：通过操作、观察、比较等活动，让学生体会鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤希�培养学生抽象、概括、实践能力，在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感与态度目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，通过各种活动，渗透审美情趣教育，培养学生勇于探索的能力和团结协作的精神。

　　教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

　　教学难点：体会鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤�

　　三、教法学法

　　《数学课程标准》中明确指出教育要鈥湽刈⒀�生的发展鈥潱�最主要体现在教学模式的转变上。根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我采用了：

　　教师活动：创境设疑鈥斺�斝�作指导鈥斺�斖卣寡由�

　　学生活动：体验感悟鈥斺�斪灾魈骄库�斺�斢τ么葱�

　　的教学模式展开教学，设置了教学流程的三大环节。从学生的认知需要出发，把操作与思考探究有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，而学生在大量的动手操作中，通过亲自感知，亲自体验，从初步认识，到头脑中建立模型，最后到解释与应用创新的一次知识的飞跃。

　　四、教学过程

　　（一）创境设疑，体验感悟

　　我们的好朋友机灵狗带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　　学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。教师根据学生的回答在黑板上贴出这几种图形。

　　接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：鈥溎忝窃敢夂驼庑┩夹谓慌笥崖穑库�澰谘�生兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题，鈥溄裉欤�我们一起来认识图形鈥潯�

　　俗话说：鈥満玫目�端是成功的一半鈥潯Ｒ荒昙堆�生对漂亮的动画片特别感兴趣，所以一开始，我采用了学生感兴趣的事物，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生在城堡上找出自己认识的平面图形。与图形交朋友又使学生产生急于探索的情感，为整堂课的教学奠定了良好的基础。

　　（二）自主探究，协作指导

　　1.新朋友的家鈥斺�斆娲犹謇础�

　　同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、互相指一指，赶快行动吧！