教学目标:

　　1、在具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.

　　2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。有条理的思考，提高解决问题的能力；自主阅读课本，提高自学能力。

　　3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界认识保持兴趣，给对未来的数学探索活动增添动力。

　　教学重点：

　　认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。

　　教学难点：

　　自主探索并总结找一个数的倍数的方法。

　　教学过程:

　　课前小游戏: 猜谜:

　　1.猜数字:七上八下 （猜一分数）2.不三不四 （猜一小数 ） 3.一五一十(（猜一整数 )

　　（设计意图：通过课前小游戏活跃气氛，同时唤起学生对数的回忆。）

　　刚才我们猜了一些数字谜语。数在我们生活中真是无处不在。今天，我们就要走进数的世界，去研究一些关于数的知识。

　　一、情境导入，结合情境，认识自然数和整数。

　　出示“水果店”情境图：

　　（1）从这幅图中，你能找到哪些数？同桌合作，写在你的卡片上。

　　6，4，5.8，3.6，-3，2，2.5，1/2，0

　　（设计意图：情境图把学生带到生活中一个熟悉的场景，在这幅图中可以找到个很多数，让学生感受到我们生活在一个充满数的世界里。给这些数分类，再揭示自然数和整数的概念）

　　淘气带我们走进了一个数的世界，我们来回忆一下，以前已经认识了哪些数？

　　生：小数，整数，负数，分数。

　　按学过的数动手把这些卡片分一分，哪一小组愿意到黑板前来演示。

　　（设计意图：因为数种类多，使学生产生了分类需要，回忆以前学的数给了学生分类标准的指向，学生此时所说的整数其实是自然数，在本节课之前学生并没有系统的认识整数）

　　（2）阅读课本，理解自然数和整数。

　　师：分数和小数以后再研究。今天我们主要研究这样一些数。那我们看这样的一些数到底是什么数？打开课本第2页,读一读书上什么是自然数,什么是整数。

　　像0,1,2,3,4,5,6,...这样的数是自然数.

　　像-3,-2,-10,1,2,3,4,5,6,...这样的数是整数.

　　师：阅读课本的时候，要细心体会课本每一处的意思。包括标点符号。书上的…是什么意思？

　　生：还有好多，可举例说明。

　　师：对比这两句话，你发现了什么？

　　生：自然数都是整数，整数有的不是自然数。

　　师：看看刚才这些数，哪些是自然数，哪些是整数。

　　（随学生的回答用集合圈圈出板书的呈现的数）

　　（设计意图：此处指导学生阅读课本，让学生弄明白什么是自然数和整数。通过对比，对整数有更清晰的认识。同时也知道了整数和自然数的关系）