一、教学内容：九义教材北师大版五年级上册 P2-3

　　二、教学目标：

　　1． 结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。

　　2． 探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。

　　3． 培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。

　　三、教学重点：探索找一个数的倍数的方法

　　四、教具准备：1．课件 2．学号卡片

　　五、教学过程：

　　一、认识自然数和整数

　　１． 导入：

　　师：我们生活在一个充满数的世界里，每天都要和数打交道，今天我们要再次走进数的世界，请同学们看大屏幕。

　　课件展示：播放生活中常见的数，最后停在图“水果店”。

　　师：这是哪？

　　生：水果店。

　　师：图中有哪些数？

　　生１：苹果每千克６元，生２：梨每千克４元…… 。

　　师：－３摄氏度在这里表示什么意思？

　　生１：零下３度。 生２：比零度低３度。

　　师：零下２摄氏度用什么数表示？

　　生：－２。

　　师：零下１摄氏度呢？

　　生：－１．

　　师：橙子卖完了可以用什么数字表示?半个西瓜呢?

　　生：……

　　（根据学生的回答，教师板出数字6，4，5，8……见板书）

　　师：同学们观察得很仔细，为了更好地研究这些数。请大家把这些数进行整理，分类，同桌之间相互说一说。（教师参与其中，学生互动）

　　师：谁来说一说，你分成了几类？每一类有哪些数？（学生回答）谁还有不同分类？

　　师：大家说的都有道理，归纳起来有这几类：

　　（１） 小数：5.8 ， 3.6 ， 0.5

　　（２） 分数：1/2 （见板书）

　　师：我们把剩下的数归为一类，称之为整数，按一定的顺序写出来就是：（板书）

　　－３，－２，－１，０，１，２，３，４，５，６，

　　师：想一想，６后面还可以接着写吗？（生：可以）谁来写几个？（生回答）

　　写得完吗？（写不完）。可以用什么符号表示？（省略号），—3的前面呢？（也可用省略号表示）。

　　师：两边的省略在这里表示什么意思？（整数有无数个），有最大的吗？（没有）有最小的吗？（没有）

　　师：我们还把整数其中的一部分（0、1、2、3 ……）称之为自然数。（板书，自然数）自然数有多少个？（生：）有最大吗？最小的事（0）。

　　师：观察整数证书和自然数之间有什么关系？（引导学生说）

　　师：大家说得很好，我们还可以用下面一个图来表示两者之间的关系

　　（课件展示）

　　二、认识倍数和因数

　　（课件展示、水果店）

　　师：图中还有一个什么问题没有解决？（生回答）谁来解答？

　　生：4×5=20（元）板书

　　师：在这道乘法算式中，我们说：“4和5是20的因素，20是4和5的倍数。”（板书）