《总复习》单元备课

　　一、教学内容：总复习第77页---90页

　　二、单元教材分析

　　本单元复习内容，既是对本册内容的一次复习，也是对小学第一学段所学知识的一次梳理。本单元主要有以下复习内容。

　　数与代数方面：复习万以内数的读写法，小数与分数的初步认识；复习三位数加减法、一位数乘两位数、两位数乘两位数、一位数除三位数、两步运算为主的四则混合运算以及解决简单实际问题；复习时间单位及质量单位等常见的量。

　　空间与图形方面：复习直角、锐角与钝角；认识前后、上下、与左右，会辨认八个方向与简单的路线图；能从不从的方向观察物体的形状；复习周长与面积，并能运用公式进行计算；进一步感知平移、旋转、轴对称图现象，并能在方格纸上画出平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

　　统计与概率方面：进一步让学生认识1格表示1个单位的条形统计图，经历简单的数据统计活动；复习平均数；使学生知道事件发生的不确定性，并能描述事件发生的可能性的大小等。

　　实践活动方面：让学生进一步经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，能够运用所学知识与方法解决简单的实际问题。

　　三、复习时注意事项

　　1、制定复习计划。复习时，要根据学生的实际能力与《课标》要求，制定有针对性的复习计划，并根据学生的反馈及时调整学习内容。

　　2、帮助学生构建知识网络。复习时，教师应尽量引导学生自己整理知识、形成知识结构。可先请学生尝试整理，然后再组织全班交流，引导学生不断完善，达到互相学习、互相启发的目的。

　　3、注重提高学生解决实际问题的能力。复习时，在复习相应知识点的基础上，还要把相应知识点与解决实际问题的能力结合起来，

　　4、注重对学习有困难的学生给与帮助。复习时，对知识缺漏较多的个别学生，要给予有针对性的指导，要帮助学生树立“我能学会数学的信心”，对基础较差的学生，应及时进行补缺与补差，以缩小他们与其他学生的差距。

　　四、本单元建议教学课时数：12课时

　　《总复习》第1课时

　　课 题：数与计算（一）

　　教学内容：77——78页1——6题

　　教学目标：

　　1、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

　　2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。

　　教学重点：巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估算。

　　教学难点：结合生活实际，进行估算。

　　教学过程：

　　一、我的成长足迹。

　　1、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？

　　2、学生发表自己的看法和意见。

　　3、作品欣赏。将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

　　学生的优秀作业本进行展示。

　　4、学生自评、互评。自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

　　二、基本练习。

　　1、课本第79页第1题：读数写数。说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？

　　（1）要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？

　　（2）学生以小组为单位交流课前所收集的万以内的数据。重点是体会中间有0和末尾是0的数的读写。

　　2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。

　　（1）两个数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；

　　32×70 48×19 21×51

　　（2）38与23的积可能是：

　　863 874 594

　　这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积的个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。

　　3、找规律填数。

　　（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）

　　（2）1200 1100 1000 （ ） （ ）

　　先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。

　　4、在括号内填上“＞、＜或＝”。

　　认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

　　5、复习克、千克质量单位。

　　让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

　　让学生回想一下：哪些物体大约重１克、１千克。

　　在具体生活情境中，感受并认识克、千克

　　6、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，标出每位同学的体重。

　　小兵：我比小芳重，比小军轻

　　小丽：我比小芳轻。

　　师引导学生根据学生的话进行判断。

　　从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳

　　从第二句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳>小丽

　　教学反思：

　　《总复习》第2课时

　　课题：数与计算（二）

　　教学内容：79——80页7——12题

　　教学目标：

　　1、复习巩固分数的概念和比较分数的大小。

　　2、结合具体情景感受大数在生活中的应用，并能正确的进行估算。

　　3、培养学生根据具体的生活情景解决实际问题的能力。

　　教学重、难点：

　　1、将知识点与解决实际问题结合起来，综合解决问题的能力。

　　2、教学形式的多样性与趣味性，以提高学生学习的积极性。

　　教具准备

　　教具：挂图 分数板 小黑板

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们还记得第五单元学的什么内容吗？（学生回答：“认识分数”）。谁能说出你学习了关于分数的哪些知识？（指名让学生回答）。好，真不错。下面我们就来复习回顾学过的有关分数的内容。

　　二、基本练习

　　（一）复习7、8题

　　1、用小黑板出示第七题

　　先让学生仔细看图，然后让学生独立完成，小组内检查，集体反馈。（本题主要是让学生知道“整体１”不仅表示“一个事物”。也可以表示有多个事物组成的整体。）

　　2、第八题

　　借助具体的图形把抽象的分数具体化，使学生直观的理解分数的大小。可以先让学生说说自己的思路，然后独立完成。

　　（二）复习第九、十题

　　3、第九题。先组织学生以同桌为单位，每人说出一个生活中的数，互相轮流着说，看谁说到最后，谁就是胜利者。

　　4、第十题：

　　教法一：让学生独立做，直接写出各题的得数，全班交流。再选择有代表性的题让学生说一说自己是怎么计算的。

　　教法二：以“开火车”的形式每人说一道题，并说一说自己是怎样计算的。

　　教法三：以小组为单位争夺五角星，在小组内说说自己计算的方法，再选择具有代表性的题进行全班交流。

　　（三）复习11、12题。创设情境、解决问题。

　　1、第11题

　　（1）出示挂图：有五种小动物来到了小河边，要同时过河，该怎样乘船？

　　（2）让学生观察情境图，获得哪些信息？

　　让学生独立做，再全班交流。（重点是让学生说一说是怎么想的，使学生明白：凑2000千克时先找到最大数字1600千克，再想跟谁结合起来正好。）

　　参考答案：象和牛乘大船，其他动物乘小船。

　　2、第12题

　　（1）同学们，我们都知道：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，你帮助父母买过东西吗？小明和同学们一样也帮助父母买过东西。

　　（2）让学生观察情境图，分析其中的数学信息。

　　（3）提出问题：小明要买一种饮料和一种点心，他只带了４元钱，可以有哪几种选择？

　　（4）让学生独立做，在全班交流。（重点是让学生说说是怎样想的。可以先排除选择蛋糕的可能性，因为选择蛋糕，余下的钱就不够再买一种饮料。小明可选择的是两种饮料与两种点心搭配，共有四种选择：牛奶与面包，牛奶与饼干，橘汁与面包，或者橘汁与饼干。）

　　3、谈话总结

　　在这节练习课中，哪些地方自己掌握的好，哪些地方自己掌握的困难些？（学生回答，教师总结。）

　　教学反思：

　　《总复习》第3课时

　　课题：数与计算（三）

　　教学内容：81——82页13——18题

　　教学目标：

　　1、复习一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，进一步提高学生的计算能力。

　　2、复习一位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题。

　　3、把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。

　　教学重、难点：

　　1、掌握数与数之间的运算方法，并能够正确解决。

　　2、把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。

　　3、教学形式力求多样化与趣味性，以提高学生学习的积极性。

　　教学准备：挂图、计算题卡片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　教师向学生说明复习内容。

　　二、基本练习

　　第14题

　　能计算三位数的加减法，一位数乘三位数的乘法，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

　　第17题

　　先让学生独立做，再说一说计算时应注意什么？

　　三、创设情景，解决问题

　　第13题

　　解决这类问题一般应先确定一个标准，再估算，如：100张纸约厚1厘米，1200张纸约厚12厘米；10步大约走7米，1000步大约走700米，1200步大约走840米。不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不一样，实际教学时可请学生先实际量一量，再估算。

　　第15题

　　让学生独立做，再全班交流。

　　第16题

　　本题的两个问题，判断方法有多种，如判断"哪种蜂蜜便宜些"可以把2千克的大瓶装作标准，那么小瓶装的蜂蜜要达到大瓶装的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。也可以把500克的小瓶装作标准，那么大瓶装的蜂蜜买500克，只需要除以4，价钱也除以4。在教学中，应充分让学生讨论。同样，判断"哪种油便宜些"也应让学生先思考，后讨论。

　　第18题

　　合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子又没有空位。鼓励学生寻找不同的安排方法。如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。

　　三、知识拓展

　　哪些地方还可以用本节课所学的知识来解决问题？

　　教学反思：

　　《总复习》第4课时

　　课题：数与计算（四）

　　教学内容：82——83页19——22题

　　教学目标：

　　1、复习巩固两位数乘两位数的计算方法，进一步提高学生的计算能力。

　　2、练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。

　　3、培养学生结合生活实际解决一些简单的实际问题的能力。

　　教学重、难点：培养学生分析、解决问题的能力。

　　教学准备：投影、21题模拟画每组一张，学生自己准备自己的小塑像。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　第19题

　　先让学生独立做，再说一说计算时应注意什么。

　　二、创设情景，解决问题

　　第20题

　　用洗衣机洗衣服的同时，可以先后做完扫地、擦家具两件事（建议先扫地，再擦家具，共25分），最后晾衣服（5分），至少要花35分。

　　第21题

　　教师要适当引导学生想象一下小猫过河的情景，最好拿出模拟的物品来演示一下。最后让学生总结一下做此类题的规律。

　　三、思维训练

　　第22题

　　首先让学生独立思考、独立完成，确实有困难，可以小组合作交流。然后教师让学生说一说是怎么思考的，并订正答案。

1	8	6
7	5	3
2	9	4

　　教学反思：

　　《总复习》第5课时

　　课题：空间与图形（一）

　　教学内容：84——85页1——6题

　　教学目标：

　　1、培养学生的空间观念。

　　2、会辨认直角、锐角和钝角。

　　3、体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度和面积单位。

　　4、结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

　　重电、难点：培养学生结合生活实际解决简单的实际问题的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：教师向学生说明本节课的复习内容。

　　二、连一连（第1题）

　　1、学生独立观察，认真思考。

　　2、讨论交流思考的情况，发现错误及时订正。

　　3、教师引导学生说一说应当注意的问题。

　　三、复习角（第2题）

　　1、复习角的分类

　　2、学生画一画、描一描

　　四、复习长度和面积单位（第3题）

　　教师可根据学生的实际情况，介绍一些关于长江、黄河的小知识，如：长江全长约6300千米，是中国最长的河流，仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，为世界第三大河；黄河全长5400多千米，是中国的第二大河。

　　五、创设情景，解决问题（第4、5、6题）

　　1、复习计算面积的公式。

　　2、说一说每种图案的面积如何计算。

　　3、教师强调面积单位之间的换算关系。

　　4、学生讨论交流，解决问题。

　　六、试一试

　　一张长100厘米，宽64厘米的纸，对折后面积是多少？

　　教学反思：

　　《总复习》第6课时

　　课题：空间与图形（二）

　　教学内容：85——87页7——11题

　　知识目标：

　　1、能够从正面、上面、侧面正确认识物体图形的形状并能画出图形的形状。

　　2、正确辩认方向，正确描述物体所在的位置。能正确认识简单的路线图。

　　3、进一步巩固轴对称图形的认识，能画出对称轴。

　　能力目标：

　　1、运用初步的空间观念和方向与位置的关系解决现实生活中的问题。

　　2、培养观察能力和综合分析能力。

　　3、进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行走的路线。

　　4、通过设计路线，锻炼学生的语言表达能力和空间方位感。

　　情感目标：

　　通过做游戏、观察、操作等活动，使学生在合作交流的过程中，感受到数学与日常生活的联系，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。培养学生学习数学的良好情感与态度，逐步形成积极的数学学习情感。

　　教学重点、难点：

　　重点：

　　1、从不同的方向、角度观察同一物体，培养空间观念。

　　2、认识路线图，会用方位词描述行走路线。

　　3、能正确识别轴对称图形。

　　难点：

　　1、确定立体图形的侧面图形。

　　2、在具体场景中对方位的确认。

　　3、熟练掌握对称图形的特点。

　　教学准备：教学挂图、课件、方向板、情境图、方块（若干）

　　教学过程：

　　一、观察物体

　　1、活动一：根据指令搭立体图形游戏。

　　（1）课件展示游戏规则。

　　（2）师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，分组看哪一组搭的最快，最准确。

　　（3）学生同桌间游戏。可以让一位学生发出指令，另一位学生搭立体图形，然后互换。活动过程中教师要巡视、指导，及时帮助学习有困难的学生。

　　（4）学生交流。教师在发巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

　　2、巩固与应用：（多媒体展示习题）

　　3、认真观察8题图

　　（1）多媒体展示立体图，指名让学生从正面、上面、侧面进行观察，并把观察到的结果告诉全班同学。

　　（2）画出从正面、上面、侧面看到的形状。做完后小组进行汇报交流。

　　（3）做完之后小组汇报交流成果并总结画图形的方法。

　　二、方向与路线

　　1、复习导入：出示方向板，认识方向，在图中空白处填上方位名称。

　　2、出示具体情景，巩固对方向的认识。（探索与交流）

　　3、多媒体展示9、11题图，认识路线。

　　4、巩固与应用。（多媒体展示习题）

　　5、拓展练习：说出校园内的主要建筑物，画一张简单的校园路线图。

　　三、轴对称图形

　　1、复习说出什么是轴对称图形；什么叫对称轴。

　　2、课件展示图形，找出轴对称图形。

　　3、总结说出轴对称图形的特点，全班进行交流。

　　四、总结

　　说说本节课的收获。我们复习了这么多知识，你可能还有感到困难的地方，说出来，让我们大家一起来交流一下好吗？

　　教学反思：

　　《总复习》第7课时

　　课题：空间与图形（三）

　　教学内容：87——88页12——1题

　　教学目标:

　　1、能够正确的判断出平移与旋转对称，并会直观地区别出这三种现象。

　　2、能够在方格纸上画出一个简单的对称图形和平移图形。

　　3、提高学生根据统计表解决简单实际问题的能力。

　　4、帮助学生复习已经学过的内容，同时，在复习中进一步提高学生 解决实际问题的能力。

　　情感目标:

　　通过对平移、旋转、对称和统计图的复习使学生在交流的过程中，感受到数学与日常生活的联系，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。培养学生学习数学的良好情感与态度，逐步形成积极的数学学习情感。

　　教学重点、难点：

　　重点:通过折纸、画图、分类操作活动，体会对称图形的特征，能够在方格纸上画出轴对称的图形。

　　难点；能够解决简单实际问题的能力，体会学习平均数的必要性。

　　教学过程:

　　一、复习第12题、13题。

　　1、认识图中的物体是什么?同学们见过课本中图形吗？在什么地方见过？ 还能够举出其它的向图中的形状吗？

　　2、教师举例。

　　在日常生活中我们所见到的缆车、小火车、滑动梯、大风车、摩托车轮、方向盘、飞机的螺旋浆、电风扇、镜子的图刑。了解物体不仅可以上下评移，左右平移，还可以用多种方法进行平移。利用星期一升国旗说明物体评议现象。感受日常生活中的现象。

　　3、小结： 在认准旋转的同时，看一个图形移动多少格只需看哪一个点移动了多少格。

　　二、复习统计与可能性的第一题(88页)

　　1、利用课本的统计图出是红光小学2007年一年级------六年级学生统计表.

年级	一	二	三	四	五	六
人数	102	89	92	105	110	115

　　2、利用上表制统计图.

120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

一 二 三 四 五 六、

　　三、反馈练习

　　通过让学生进行统计图练习，再在小组内进行讨论。来调动学生学习的积极性和思考问题的热情，并亲身经历解决问题的过程。也可以让学生在操场上进行多样性操作活动。对提高学生的发展思维能力很有好处。

　　四、小结：

　　教学反思：

　　《总复习》第8课时

　　课题：统计与可能性

　　教学内容：89——90页2——5题

　　知识目标：

　　1、从简单统计表中读取数据，用写“正”的方法对数据进行初步统计，能分析数据，并绘制成条形统计图。

　　2、能预见事件发生的可能性，形成初步的概率意识。

　　能力目标：

　　从统计表中读取数据，绘制并借助条形统计图分析数据，解答实际问题，能预见事件发生的可能性

　　情感目标：

　　通过解答教材中的习题，初步形成读取数据、分析数据的学习习惯和方法，养成利用数据说明问题的治学态度。通过4、5题的学习和解答，使学生感受到在解答问题的过程中，合作的重要性和必要性。

　　教学用具：小正方体模型（每个面分别标有1、2、3、4、5、6）

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、我们对数据的统计一般采用什么方法？（写“正”字）

　　2、条形统计图的特点是什么？（很容易的看出每个数据的多少）

　　二、练习

　　1、解答教科书89页的第2题

　　下面是三（1）班男同学1分跳绳检测的成绩

学号	成绩	学号	成绩	学号	成绩	学号	成绩	学号	成绩
1	186	6	161	11	135	16	116	21	109
2	157	7	114	12	186	17	85	22	175
3	160	8	91	13	180	18	120	23	95
4	107	9	91	14	89	19	149	24	119
5	126	10	184	15	185	20	120	25	131

　　（1）用画“正”字的方法统计数据。

　　（2）画条形统计图。

　　（3）解答问题。

　　知道学生读取数据，统计分析数据，解答题目中给出的问题。

　　1、解答教科书89页的第3题

　　学生独立完成

　　答案为（1）150kg（2）25kg（3）90元（4）只要提出的问题合理就可以

　　三、实践性练习

　　1、教科书90页第4题

　　学生分小组，活动，统计

　　明确要求：向上掷小正方体，统计朝上的面标记

　　分工：有的同学掷、有的同学统计

　　说明：小正方体落地后，任何一面都有可能朝上

　　2、教科书90页第5题

　　答案为：（1）红或黄（2）红

　　教学反思：