教学内容：北师大版小学数学第六册教科书66页。

　　复习目标：

　　1、知识目标：通过复习，使学生熟练地掌握分数的意义、大小比较及计算方法。

　　2、能力目标：注重观察、对比、分析能力的培养，注重应用和实践的能力的提高。

　　3、情感目标：体会小组合作的重要，体验成功的喜悦，感受数学在生活中的价值。

　　复习重点：引导学生熟练地掌握分数计算法则，并能灵活应用。

　　复习难点：应用分数解决生活中的实际问题。

　　复习模式： 情境导入→ 复习拓展→自我评价

　　↙ ↓ ↘

　　基础与数学 → 生活与数学 → 趣味与数学

　　教学流程：

　　一、情景导入：

　　师：以艾宾浩斯的遗忘曲线说明复习的重要性。

　　生：主动提出与老师一起复习旧知。

　　设计意图：让学生认识并了解伟人的的思考角度，不但可以拉近与伟人的距离，而且会产生学习兴趣，提高复习的能动性。

　　效果预测：根据学生的年龄特点，以故事为切入点进行教学，学生不但可以认真倾听，而且能在好奇心的驱使下，全身心地投入复习，为课堂学习做个良好铺垫。

　　二、复习拓展：

　　1、基础与数学：

　　（1）、找一找：在数中找分数，分析分数各部分的名称。

　　（2）、看一看：让学生通过看图可以进一步了解平均分。

　　（3）、说一说：在生活中找分数，并说说它代表的含义。

　　设计意图：以四让四给为着手点，为学生营造自我发现的空间，让学生在实践中应用分数的意义，巩固分数的认读，体会思考的快乐。

　　效果预测：在基础与数学环节中，学生真正地成为了学习的主人，主动发现身边的分数，把分数的基础知识固化在头脑中的同时增长了人格魅力。

　　2、生活与数学：

　　（1）、议一议：（小组活动，根据给出的条件提数学问题）

　　东东分瓜，把瓜平均分7份，3/7给奶奶，2/7给妈妈，1/7给自己。

　　（2）、算一算：

　　（3）、比一比：把准确率及做题所用的时间进行比较。

　　设计意图：数学来源于生活，服务于生活。为学生设计生活习题其目的在于：让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识。同时小组活动的设计，又可以顾及到学生的个性差异。

　　效果预测：学生喜欢智慧的挑战，对学以致用有很强的能动性，所以他们一定会用分数加减法的计算法则，及分数大小比较的方法解决生活中的数学问题。

　　3、趣味与数学：

　　（1）、猜一猜：根据同学摸到的球的个数，结合老师给出的分数，猜猜盒子里还有多少个球。

　　（2）、辩一辩：一杯水，小丽喝了1/2，小红喝了余下的1/2。她们谁喝的多？为什么？

　　设计意图：数学不是枯燥的，抽取数学丰富的内涵，让数学动起来，让学生在游戏中活起来，从趣味中感受数学的魅力，提高学习数学的主动性。

　　效果预测：学生在兴趣的趋势下，主动参与小组合作，并通过观察、对比、猜想与总结，灵活地应用头脑中关于分数的知识，使思维在碰撞中产生智慧的火花。

　　三、自我评价：

　　评一评：用一个分数概括自己这节课的表现。

　　设计意图：我不想为了评价而评价，使附着的评价冲淡了整个课堂的知识含量。所以采用了“分数自评法”努力让学生自我评价的评价资源，可以巧妙地生成。

　　效果预测：学生可以根据自己的学习体会，对自己一节课的学习进行反思，并在老师的引导下用分数对自己进行评析，不但进一步巩固了分数的意义，更让孩子经历了思考与总结的过程，以达到促进知识情感的双向发展的目的。