〖教学目标〗

　　1．结合具体的问题情境，感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。

　　2．在乘法与除法问题的对比中，进一步体会除法运算的意义。

　　3．初步了解有余数的除法，及其算式是怎样表示的。

　　〖教材分析〗

　　本课时内容是第四单元鈥湻忠环钟氤�法鈥澋牡谖蹇危�教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了鈥湻尚斜硌葩�澋那榫常�对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简单的问题，渗透乘法与除法之间的联系。本节教材出现了有余数除法的算式表示，仅让学生初步了解而已，不是本册教材的教学要求。

　　〖教学设计片段〗

　　柳州市文惠小学教学条件比较好，教室里都配备了实物投影仪和电脑多媒体设备，通过校园网络能很便捷地进行多媒体课件的演示。学校老师都能熟练使用多媒体辅助教学。学校地处市中心的菜市场旁，大多数学生家长都是经营小生意的个体户，重视学生的学习，但没有能力和时间来辅导孩子，因此，在教学中我们注重学生自主学习能力的提高和良好学习习惯的培养。考虑学生的年龄特征和实际能力情况，还不能在整个活动中完全自主，因而本学期的课程在设计时，只是将自主学习渗透到活动中的某一个环节，逐步培养学生自主学习的能力。在合作学习中，学生都能参与发表自己的意见，但很多学生没有倾听别人发言的习惯，总是急着抢先发表自己的意见。因此，在合作学习中，鼓励学生有分工有合作，学会倾听与表达，在听完别人发言后，做出反馈。这节课前，学生已能熟练运用1～5的乘法口诀进行计算，对平均分的意义理解得比较透彻，并有个别学生能运用乘法口诀来帮助思考平均分。

　　〖课堂实录〗

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官。谁想报名做指挥官？

　　师：那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？

　　2.复习乘法。

　　师：（出示课件：第39页主题图。）飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架？

　　生1：有15架。

　　师：你是怎么算的？

　　生1：一排有5架，三排一共有15架飞机。3脳5=15，三五十五。

　　生2：一列有3架，五列一共有15架飞机。也是3脳5=15，三五十五。

　　3.设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

　　师：（出示课件，演示飞机的飞行表演。）飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在要将这15架飞机平均编组。你打算怎样编？请各位指挥官分成小组讨论，怎样编组。